A．自我意識(shí)情緒
B．自覺(jué)反應(yīng)
C．移情反應(yīng)
D．誘發(fā)情緒反應(yīng)
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A.三山實(shí)驗(yàn)
B.視覺(jué)懸崖
C.延遲滿足
D.守恒實(shí)驗(yàn)
A．條件反射
B．定向反射
C．習(xí)慣化
D．去習(xí)慣化
A．注意的穩(wěn)定性
B．注意的分配
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的廣度
A．點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)
B．雙生子爬樓梯
C．視覺(jué)懸崖
D．三山實(shí)驗(yàn)
A．弗洛伊德
B．皮亞杰
C．埃里克森
D．達(dá)維多夫
最新試題
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。
埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過(guò)程是從模糊到（）。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)（）能力。
在閱讀與書(shū)寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。
兒童閱讀能力可分為（）
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。