A．集中與分散練習(xí)
B．整體與部分練習(xí)
C．模擬與實(shí)際練習(xí)
D．過(guò)分與適度練習(xí)
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A．內(nèi)部反饋
B．外部反饋
C．動(dòng)覺(jué)反饋
D．過(guò)程反饋
A．識(shí)記技能
B．心智技能
C．操作技能
D．認(rèn)知技能
A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
最新試題
培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。
在智力技能形成過(guò)程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）
在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。
操作技能形成過(guò)程中各階段順序是（）。
通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）。
人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)方式稱之為（）。
就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。
進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是（）。
在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。
在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。