A．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同
C．個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的進(jìn)程不同
D．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展上是同步進(jìn)行的
E．同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率
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A．效度
B．信度
C．難度
D．常模
E．區(qū)分度
A．審題
B．聯(lián)想
C．知識理解
D．課題類化
E．背誦記憶
A．依從
B．堅定
C．外化
D．認(rèn)同
E．內(nèi)化
A．鼓勵原則
B．動機(jī)原則
C．結(jié)構(gòu)原則
D．強(qiáng)化原則
E．程序原則
A．概念名稱
B．概念定義
C．概念應(yīng)用
D．概念特征
E．概念實例
最新試題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因為（）。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。