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教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

感知規(guī)律有哪些?（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）