A．教學(xué)目的的明確性
B．教學(xué)內(nèi)容的正確性
C．教學(xué)方法的適當(dāng)性
D．教學(xué)過程是否緊湊
E．學(xué)生主體性是否得到充分發(fā)揮
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A．具備各級(jí)各類相應(yīng)教師的資格
B．有道德，有紀(jì)律，為人師表，教書育人
C．有相應(yīng)的教育教學(xué)水平，能全面熟練履行職務(wù)職責(zé)
D．有合格的學(xué)歷學(xué)位及規(guī)定的工作年限要求
E．身體健康
A．淡話法
B．復(fù)習(xí)課
C．單一課
D．綜合課
E．講授課
A．順序性與階段性
B．特殊認(rèn)識(shí)過程
C．發(fā)展不均衡性
D．個(gè)別差異性
E．民主平等
A.備課
B.排課表
C.批改作業(yè)
D.教研活動(dòng)
E.課外輔導(dǎo)
A．教育目的
B．生產(chǎn)力發(fā)展水平
C．兒童的年齡特征
D．教師實(shí)際水平
E．家庭的教養(yǎng)方式
最新試題
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號(hào)旁作答?；▓@里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“李剛說得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請(qǐng)你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。