A.專業(yè)理想
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)性向
D.專業(yè)自我
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A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長效性
A.布魯納
B.波斯納
C.布魯巴奇
D.科頓
A.主動
B.被動
C.有見地
D.自由
A.走路身體一定要端正
B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注自我階段
C.關(guān)注他人階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
最新試題
試從教師觀的角度，評析胡老師的教學(xué)行為。
李南如何才能走出困境？請你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
你是怎樣看待李南的教育觀的？結(jié)合所學(xué)教師職業(yè)理念的相關(guān)知識，試對李南的教育觀加以評價(jià)。
“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待？為什么？
請從教師觀的角度評析這位教師的做法。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。
某老師很少留意成績一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。