A.能引起有機(jī)體的定向活動(dòng)
B.是能滿足某種需要的外部條件
C.可激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)
D.是由生理需要產(chǎn)生的
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A.求美需要
B.求知需要
C.交往需要
D.成就需要
A.都有對象，沒有對象的需要是不存在的
B.受社會(huì)的制約，帶有社會(huì)性
C.是不斷發(fā)展的，永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上
D.是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉
A.歸屬與愛的需要
B.尊重的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.安全的需要
A.家庭的現(xiàn)代化
B.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.結(jié)交正直誠實(shí)的朋友
D.搞小發(fā)明
A.成長性需要
B.匱乏性需要
C.生理性需要
D.基礎(chǔ)性需要
最新試題
下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是（）。
下列是我國小學(xué)生的一些需要，根據(jù)馬斯洛的需要層次理論層次最高的是（）。
個(gè)體基于溫暖、舒適、食物和安全的需要而渴望與他人交往，這是出自人的（）。
人類最早形成的精神需要是（）需要。
成就動(dòng)機(jī)的特征主要有（）。
誘因（）。
動(dòng)機(jī)（）。
學(xué)校教育中通常采用評"三好學(xué)生"、優(yōu)秀學(xué)生干部的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的（）。
以下對需要論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
"音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對自己。"根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有（）。