A.選擇合適的場(chǎng)地
B.設(shè)計(jì)示范的行為
C.示范正確的行為
D.及時(shí)地強(qiáng)化正確的模仿行為
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A.復(fù)雜,但具體
B.單一,且具體
C.多樣,但同類
D.多樣,不同類
A.經(jīng)典性條件反射
B.交互抑制
C.消退性抑制
D.操作性條件反射
A.滿灌療法
B.現(xiàn)實(shí)療法
C.系統(tǒng)療法
D.想象療法
A.學(xué)習(xí)放松技巧
B.考查視覺表象能力
C.建構(gòu)焦慮等級(jí)
D.逐級(jí)地系統(tǒng)脫敏
A.讓一個(gè)原可引起強(qiáng)烈焦慮的刺激
B.在求助者的面前重復(fù)地暴露
C.同時(shí)求助者以全身放松對(duì)抗
D.可以使該刺激失去引起焦慮的作用
最新試題
在本案例中,咨詢師還可使用的方法或技術(shù)包括()。
對(duì)該求助者的攝入性談話,確定談話內(nèi)容與方向的參照點(diǎn)有哪些?
本案例中已經(jīng)收集到的資料有哪些?
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥,在病程上至少應(yīng)該持續(xù)()。
兒童行為量表(CBCL)可以用于測(cè)查兒童()。
該求助者“難以控制自己的情緒,曾經(jīng)想輕生,但放心不下女兒?!闭f(shuō)明其存在()。
根據(jù)該測(cè)驗(yàn)結(jié)果,可進(jìn)行的兩點(diǎn)編碼包括()。
按照艾根(Egan)的觀點(diǎn),應(yīng)該如何做好坦誠(chéng)交流?
對(duì)該求助者較為合適的咨詢方法包括()。
從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,該求助者可能存在癥狀包括()。