A.兩個人以獨立的個體參與
B.兩個人有心理意義上的接觸
C.咨詢師無條件地接受和關(guān)注求助者
D.咨詢師與求助者共情
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你可能感興趣的試題
A.求助者的個性
B.咨詢師的個性
C.咨詢師的態(tài)度
D.咨詢關(guān)系的質(zhì)量
A.人是完全可以信賴的
B.人有很大的潛能理解并解決自己的問題
C.人的成長需要咨詢師進行直接干預
D.咨詢關(guān)系對于求助者的成長有重要的作用
A.每組群集中各錯誤觀念的重要性不同
B.主要的觀念支配著次要的觀念
C.主要的錯誤觀念不能根除,就不能改變情緒與行為
D.治療時要從根除主要的錯誤觀念入手
A.設(shè)置現(xiàn)實情境引發(fā)求助者的焦慮反應
B.要求求助者評價他們的焦慮水平
C.教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認知
D.幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查自己的想法
A.在全身放松的情況下回憶咨詢師的指導
B.布置專門設(shè)計的家庭作業(yè)
C.讓求助者閱讀有關(guān)認知療法的資料
D.讓求助者繼續(xù)應用演示或模仿技術(shù)
最新試題
該求助者最主要的特點是()。
在本案例中,咨詢師應首先幫助求助者解決的是()。
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
根據(jù)測驗結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中A是()。
對于16PF的正確說法是,可以()。
根據(jù)埃利斯的理論,求助者產(chǎn)生痛苦的最主要原因是()。
從測驗結(jié)果來看,該求助者可能存在癥狀包括()。
對于WAIS-RC,正確的說法包括()。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中C是()。