A.評估是救助工作的開始
B.評估持續(xù)整個救助過程
C.評估止于救助工作開始以后
D.評估不是單向的
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A.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
B.自我認(rèn)知調(diào)整
C.職業(yè)技能培訓(xùn)
D.連接就業(yè)資源
A.提供教育補助
B.心理能力建設(shè)
C.提供教育機會
D.提供工作崗位
A.協(xié)助申請救助
B.改善救治環(huán)境
C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源
D.強化社會支持
A.協(xié)助申請救助
B.改善救治環(huán)境
C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源
D.強化社會支持
A.提供基本生活條件
B.提供日常生活照料
C.提供疾病治療
D.辦理喪葬事宜
最新試題
從制度設(shè)計上看，基本生活救助目前在農(nóng)村主要是（）。
推動以反貧困為主旨的生活救助各項政策在社區(qū)層面的實施措施主要包括（）。
對社會救助申請人的家庭收入和家庭財產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查的方式包括（）。
社會救助社會工作的主要作用包括（）。
社會救助對象在獲得救助的過程中如果感到自身權(quán)益沒有得到保障，或者發(fā)現(xiàn)有漏保、騙保、錯保等現(xiàn)象時，都可以按規(guī)定向（）部門反映和申訴。有關(guān)部門要及時查處、糾正，以維護弱勢群體的利益，保證救助制度的公平實施。
2008年的汶川大地震造成巨大的生命傷亡和財產(chǎn)損失。政府和社會開展了大規(guī)模的救災(zāi)救助工作。在眾多的救災(zāi)救助隊伍中，社會工作者的身影明顯而特殊。災(zāi)害社會工作者的主要功能有（）。
社會工作者要了解救助對象的家庭情況，及時摸清潛在救助對象對教育救助的需求，幫助申請政府提供的教育救助，使處于貧困狀態(tài)的兒童和青少年能夠獲得接受教育的機會。這是改變家庭和個人命運的機會，也是促進(jìn)兒童和青少年健康發(fā)展的途徑。那么救助對象主要有（）。
社會工作者要把握住政策的要點，根據(jù)當(dāng)?shù)氐幕咀》勘Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)和救助標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助住房困難群眾準(zhǔn)確評估自己的家庭收入、財產(chǎn)狀況以及住房狀況，并做出是否申請的判斷。這里，住房救助對象的特征有（）。
在發(fā)生地震災(zāi)害后，救援部隊對受災(zāi)地區(qū)進(jìn)行緊急救援，在災(zāi)害緊急救援中，包含的內(nèi)容有（）。
2008年汶川地震發(fā)生后，某中學(xué)房屋坍塌，此時在社會工作者開展救助的時候，最主要的和需優(yōu)先考慮的就是（）。