A.人際關(guān)聯(lián)
B.適應(yīng)力
C.生態(tài)地位
D.勝任能力
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A.早期生活經(jīng)歷引起的
B.其身心問題與環(huán)境問題共同造成的
C.認(rèn)知上出現(xiàn)了問題造成的
D.行為出現(xiàn)偏差引起的
A.人生階段
B.適應(yīng)力
C.生命周期
D.生態(tài)地位
A.生態(tài)系統(tǒng)理論
B.精神分析理論
C.社會支持理論
D.人本主義理論
A.協(xié)助單親媽媽更持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)活動
B.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求
C.鼓勵(lì)單親媽媽向家庭爭取更多的個(gè)人空間
D.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨(dú)特性和個(gè)人經(jīng)歷
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.存在主義理論
最新試題
抗逆力是優(yōu)勢視角理論的主要概念之一，下列對抗逆力的描述中，說法正確的有（）。
不同作者分析社會工作理論的角度不同，對社會工作理論的分類也不同。大衛(wèi)·豪將社會工作理論分為（）。
小王是肌肉萎縮癥患者，需要使用輪椅代步。因居住的小區(qū)沒有無障礙通道，小王外出受限，生活圈子狹窄，小王的父母很愛面子，不愿意將兒子的情況告訴別人，社會工作者嘗試運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助小王及其家人，下列說法中，符合該理論基本假設(shè)的有（）。
認(rèn)知行為學(xué)派在助人的過程中為了使服務(wù)對象改變，一方面要協(xié)助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)自我控制與外在控制的結(jié)合。在認(rèn)知行為學(xué)派下，社會工作者在專業(yè)關(guān)系中扮演的重要角色有（）。
小志從小跟著爺爺奶奶在農(nóng)村生活，他的父母長期在外地打工。今年春節(jié)之后，父母帶著小志一起到他們工作的城市，小志進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k小學(xué)上學(xué)。最近，小志的老師向社會工作者反映小志學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常不能完成作業(yè)。如果采用生態(tài)系統(tǒng)理論進(jìn)行分析，社會工作者應(yīng)該關(guān)注（）。
在認(rèn)知行為學(xué)派下，社會工作者作為教育者和陪伴者，須完成的任務(wù)包括（）。
下列對認(rèn)知行為理論的說法，表述正確的是（）。
在認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則中，關(guān)于助人目標(biāo)的原則包括（）。
小武是一名初一的學(xué)生，在老師和同學(xué)的眼中一直是聰明認(rèn)真的學(xué)生。但由于最近在一些同學(xué)帶領(lǐng)下，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，上課也無法專心，成績也直線下滑，老師和父母對他很失望，小武也很苦惱，但自己就是無法戒掉網(wǎng)癮。學(xué)校社會工作者知道此事，想運(yùn)用優(yōu)勢視角的理論協(xié)助小武解決問題。社會工作者應(yīng)當(dāng)（）。
石某長期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中，社會工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽，互敬互愛?；楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩，石某生下的卻是女孩，從此丈夫開始對石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無能，對丈夫逆來順受。如果采用增能理論介入，社會工作者應(yīng)該（）。