A.解決生活中的實質(zhì)問題
B.學習如何建立和利用社會支持網(wǎng)絡(luò)
C.挖掘自身能力和潛力，為其增能
D.推薦就業(yè)教育和培訓
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A.社會支持網(wǎng)絡(luò)的模式
B.社會支持網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)
C.社會支持網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容
D.社會支持網(wǎng)絡(luò)的意義
A.社會支持網(wǎng)絡(luò)的模式
B.社會支持網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)
C.社會支持網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容
D.社會支持網(wǎng)絡(luò)的功能
A.內(nèi)隱的社會支持網(wǎng)絡(luò)
B.非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)
C.正式的社會支持網(wǎng)絡(luò)
D.外顯的社會支持網(wǎng)絡(luò)
A.幫小石找工作
B.借錢
C.幫忙照顧孩子
D.鼓勵、認可小石的能力
A.工具性支持
B.表達性支持
C.正式網(wǎng)絡(luò)
D.非正式網(wǎng)絡(luò)
最新試題
增權(quán)理論認為，困難群體調(diào)動資源能力的缺乏是由于社會中的強勢群體的疏離與壓迫使他們形成了（）。
在認知行為理論中，認知原則修正的假定主要包括（）。
學校社會工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學打架，總是受到老師批評，父母也認為小偉脾氣不好，難以管束。進一步觀察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學鬧矛盾時常常臉憋得通紅，說不出一個字來，最后往往是小偉先動手打人。依據(jù)認知行為理論，老李應(yīng)當協(xié)助小偉（）。
李某曾在一家食品加工廠工作，主要負責食品的包裝工作。最近因企業(yè)破產(chǎn)倒閉而被迫下崗，劉某因此迷失了方向，家庭收入也急劇減少，矛盾逐漸增多。為幫助其振作精神，社會工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會工作者的下列回應(yīng)屬于優(yōu)勢視角的是（）。
在存在主義理論看來，實踐中社會工作者要關(guān)注服務(wù)對象的主觀經(jīng)驗。存在主義在社會工作實務(wù)中的理念有（）。
系統(tǒng)理論應(yīng)用在社會工作實務(wù)過程中，在宏觀層面，社會工作者扮演的角色有（）。
小霞從小生活在困難的家庭中，現(xiàn)已步入大學的她，發(fā)現(xiàn)身邊很多同學生活條件都很優(yōu)越，大學中朋友、同學的聚會，衣食住行等各項花銷給她形成很大的壓力，也較為自卑。社會工作者運用增強權(quán)能理論協(xié)助像小霞這類貧困大學生解決問題時，其助人過程可包括（）。
社會工作理論在預測與判斷上的作用主要包括（）。
小遠自小住校，大學畢業(yè)后一直沒有找到工作。在父母的抱怨聲中，小遠日漸自我封閉，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。在與社會工作者的交談中，小遠表示，自己非常沒用，工作找不到，幾次戒除網(wǎng)癮也沒成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，社會工作者為小遠提供幫助時應(yīng)重點關(guān)注（）。
影響社會支持程度的因素包括（）。