A.小遠幼年時期的經(jīng)歷
B.小遠的自我認知水平
C.小遠與家人之間的關(guān)系
D.小遠過去戒網(wǎng)癮的方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.施予者和接受者
B.尊重和包容
C.理解和尊重
D.合作性的伙伴
A.精神分析理論
B.認知行為理論
C.存在主義理論
D.增強權(quán)能理論
A.自我貶抑的負面感受
B.超越自我的內(nèi)在要求
C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法
D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力
A.系統(tǒng)理論認為，受助者的問題來自于其所在的系統(tǒng)，而不是單純的個人問題
B.系統(tǒng)理論和社會工作專業(yè)堅持的"人在環(huán)境中"的觀點是不同的
C.生態(tài)系統(tǒng)理論深受達爾文"人在情境中"觀念的影響
D.社會工作對系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩早期提出的統(tǒng)合取向的社會工作概念
A.人格早期經(jīng)驗
B.人格自我了解
C.精神早期經(jīng)驗
D.精神自我了解
最新試題
影響社會支持程度的因素包括（）。
認知行為學派的主要理論觀點包括（）。
精神分析學說關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論的敘述中，說法正確的有（）。
小晶是一名已畢業(yè)半年的女大學生，在找工作期間，由于沒有經(jīng)過正規(guī)渠道參與應(yīng)聘，被黑中介所騙。后來，屢次找工作碰壁讓她開始懷疑自己，懷疑這個社會，對外界有著很強的防備心理，經(jīng)常做些奇怪可怕的夢。社會工作者運用精神分析理論協(xié)助小品解決困難，在開展實務(wù)工作中，應(yīng)做到（）。
小霞從小生活在困難的家庭中，現(xiàn)已步入大學的她，發(fā)現(xiàn)身邊很多同學生活條件都很優(yōu)越，大學中朋友、同學的聚會，衣食住行等各項花銷給她形成很大的壓力，也較為自卑。社會工作者運用增強權(quán)能理論協(xié)助像小霞這類貧困大學生解決問題時，其助人過程可包括（）。
在認知行為理論的實務(wù)原則中，關(guān)于助人目標的原則包括（）。
增權(quán)理論認為，困難群體調(diào)動資源能力的缺乏是由于社會中的強勢群體的疏離與壓迫使他們形成了（）。
趙某幼年時曾遭受繼父的性侵害，但是她始終不愿承認曾經(jīng)發(fā)生過那樣的事，然而在生活中她卻從不敢與男性交往，至今還未能結(jié)婚成家。她還經(jīng)常做同一個夢，在夢中她總是找不到家，總是急得哭醒。隨著年齡的增長，媽媽催她找男朋友，她一直拒絕。社會工作者依據(jù)精神分析理論分析了趙某的情況，采取了以下（）方法對她進行了治療，逐漸取得好轉(zhuǎn)。
在“家暴婦女小組”第一次活動中，小組成員彼此不了解，互不關(guān)心，組員不愿意表達自我，社會工作者運用人本主義社會工作實務(wù)的基本價值帶領(lǐng)活動?；顒又?，社會工作者應(yīng)做到（）。
馬爾科姆·佩恩從本體論和方法論的角度把社會工作理論劃分為（）。