A.老張有權(quán)對移交安置事項充分知情
B.老張的妻子可代替老張做相關(guān)決策
C.社會工作者可代替小李做相關(guān)決策
D.小李在事關(guān)自身權(quán)益的決策中起主導(dǎo)作用
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A.個別化
B.接納
C.同理
D.自決
A.自我決定與知情同意
B.溝通與合作
C.共同參與和社會行動
D.教育和培訓(xùn)
A.社會工作者可以在機構(gòu)內(nèi)外對機構(gòu)政策進行宣傳和評價
B.社會工作者應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢代替服務(wù)對象進行決策
C.社會工作者在任何情況下都不得向第三方透露服務(wù)對象的隱私
D.社會工作者應(yīng)將服務(wù)對象視為與自己一樣平等的、有價值的人
A.治療型
B.變遷型
C.倡導(dǎo)型
D.社區(qū)一學(xué)校型
A．在貧困農(nóng)村，可以圍繞如何改善農(nóng)民收人開展社會工作
B．在學(xué)校，個案工作是緩解學(xué)生新課題和困境的最有效方法
C．在企業(yè)，社會工作的根本目標是通過服務(wù)改善勞資關(guān)系
D．在醫(yī)院，提供直接服務(wù)比間接服務(wù)更利于病人恢復(fù)健康
最新試題
某社會工作服務(wù)機構(gòu)的社會工作者隊伍相對穩(wěn)定，服務(wù)持續(xù)性較好，但也有部分社會工作者因為長期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感，以至于近期有個別員工產(chǎn)生了離職的想法。對此，機構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有（）
小胡是大學(xué)二年級學(xué)生，本學(xué)期的統(tǒng)計學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽不懂作業(yè)也無法完成，想詢問老師和同學(xué)，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué)，但是收效甚微。于是向社會工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是（）
某社會工作者新招聘的社會工作者服務(wù)經(jīng)驗較少，其負責人邀請資深社會工作者老王對新入職的社會工作者進行督導(dǎo)。老王在“督導(dǎo)前期”應(yīng)做的工作是（）
社會工作服務(wù)機構(gòu)在向企業(yè)開展定向募款的過程中，需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動機，下列企業(yè)管理者的捐款動機中，屬于追求“公共關(guān)系"效果的是（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設(shè)計服務(wù)計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有（）。
老董是某社會工作服務(wù)機構(gòu)項目部主任，主要負責某街道社區(qū)工作者專業(yè)能力建設(shè)項目，下列內(nèi)容中，應(yīng)在項目總結(jié)報告中詳盡說明的是（）
下列實驗形式中，屬于準實驗設(shè)計的是（）
城市外來女性務(wù)工人員面臨較大工作和生活壓力，為此，社會工作者小周開設(shè)了一個成長小組，在第四節(jié)小組關(guān)于“工作壓力”分享環(huán)節(jié)中，組員小花說：“其實沒什么，大家有壓力都很正常，所有人都會遇到的?！苯M員小圓說：“大家都在說一些無關(guān)痛癢的事情，我感覺所有人都沒有說出真實想法，在回避問題?！贬槍π』ê托A的表述，小周適宜的回應(yīng)有（）
社會工作者小欣擬為中學(xué)生開設(shè)預(yù)防校園欺凌教育小組，旨在增強中學(xué)生對欺凌危害的認知，預(yù)防校園欺凌事件，小組開設(shè)前期，小欣對中學(xué)生進行問卷調(diào)查，并選擇部分學(xué)生進行訪談，了解他們對于欺凌的看法，在小組進行時，小欣請組員多次填寫欺凌認知量表，監(jiān)測其認知變化，此外還請組員填寫了小組滿意度問卷，上述小欣的工作內(nèi)容屬于（）