某社區(qū)社會(huì)工作者計(jì)劃成立"手拉手"志愿者俱樂(lè)部，社會(huì)工作者運(yùn)用推動(dòng)居民參與的工作方法，希望動(dòng)員社區(qū)中的低齡老年人為有需求的高齡老年人提供志愿服務(wù)，社會(huì)工作者在動(dòng)員低齡老年人參與時(shí)，遇到了一些問(wèn)題：部分老年人不愿意參與志愿服務(wù)，認(rèn)為社區(qū)在搞形式主義，都是做表面文章，沒(méi)什么實(shí)際意義，持觀望態(tài)度。部分老年人想?yún)⑴c，但遭到家人的反對(duì)，"子女怕我出意外，就不要給他添麻煩了，而且參加了對(duì)我自己也沒(méi)有什么好處，還是算了吧。"部分老年人對(duì)自身的能力有所顧慮，"我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，能干些什么呀。"
問(wèn)題：針對(duì)上述問(wèn)題，本案例中社會(huì)工作者在推動(dòng)社區(qū)低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)應(yīng)采取哪些策略？并說(shuō)明運(yùn)用這些策略時(shí)的工作重點(diǎn)。
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最新試題
社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)？
如果你是兒童社會(huì)工作者，接到小剛這個(gè)案例，你將如何幫助小剛？
在優(yōu)勢(shì)視角看來(lái)，淑華的資源主要有哪些？
選擇上述案例的介入策略。
假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者，針對(duì)這批特殊的群體開(kāi)展服務(wù)，應(yīng)該怎么介入？
請(qǐng)你針對(duì)上述情況，設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè)，淑華的無(wú)力感是怎樣形成的？
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況，依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
運(yùn)用理性情緒治療模式，對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明，并分析其相互關(guān)系。
請(qǐng)結(jié)合以上案例界定劉某的需要。