A.獲得自主感,克服羞恥感
B.獲得親密感,避免孤獨感
C.獲得勤奮感,克服自卑感
D.形成角色同一性,防止角色混亂
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.獲得完善感,避免失望或厭惡感
C.獲得自主感,克服羞恥感
D.獲得親密感,避免孤獨感
A.希望品質
B.意志品質
C.目標品質
D.能力品質
A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.獲得主動感,克服內疚感
C.獲得自主感,克服羞恥感
D.獲得親密感,避免孤獨感
A.希望品質
B.意志品質
C.目標品質
D.能力品質
A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.獲得主動感,克服內疚感
C.獲得自主感,克服羞恥感
D.獲得親密感,避免孤獨感
最新試題
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調節(jié)道德行為的能力。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段,發(fā)生重要轉折的時期是()年級。
一般來說,人在成熟期后開始老化,速度較緩慢,()歲后老化進程加快。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過渡到辯證思維,主要特點是思維逐步()。
自我評價的能力在()開始成熟。
在小學生的學習動機中,()始終占據(jù)主導地位。
人體身高的增長有兩個高峰,第一個高峰發(fā)生在()歲左右,身高一般增加50%以上。
心理學家認為,字詞概念發(fā)展和()概念發(fā)展可以作為研究小學兒童概念豐富性的突破口。
中年人的智力發(fā)展模式是()繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,實用智力不斷增長。
智慧是關于現(xiàn)實生活的一套()系統(tǒng),這套系統(tǒng)使個體能夠在復雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨到的洞察力、判斷力,或提出建設性的意見。