A.形成評價
B.過程評價
C.效應評價
D.結局評價
E.總結評價
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A.選擇因素
B.歷史因素
C.觀察因素
D.回歸因素
E.失訪因素
A.確定健康教育計劃的適宜性
B.確定健康教育計劃的效益
C.確定健康教育計劃的優(yōu)劣程度
D.確定健康教育預期目標的可持續(xù)性
E.確定健康教育預期目標的可行性
A.經濟性原則
B.可行性原則
C.有效性原則
D.重要性原則
E.前瞻性原則
A.多向的直接傳播
B.個人意識起重要作用
C.群體壓力催生意見分歧
D.輿論領袖引導行為改變
E.傳播中出現的分歧意見產生群體壓力
A.特異性危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、違法行為
B.特異性危害健康行為、致病性行為模式、不良就醫(yī)行為、違規(guī)行為
C.特異性危害健康行為、致病性行為模式、不良就醫(yī)行為、違法行為
D.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、違規(guī)行為
E.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良就醫(yī)行為、違法行為
最新試題
糖尿病患者跟隨電視錄像學習做無糖食品,這種行為屬于()
在健康傳播過程中,作為傳播行為引發(fā)者的是()
屬于管理與政策診斷內容的是()
目標人群采納健康相關行為時獲得的社會支持屬于()
屬于電子媒介傳播的是()
在交談中,小王以關注的眼神注視患者,表示在專心傾聽對方的話,小王的交流行為屬于非語言交流中的()
駕車使用安全帶是一種()
當小王發(fā)現患者的言行不正確時,她應當使用的恰當反饋形式是()
患病后不按照醫(yī)囑服藥的行為屬于()
人們在裝修房子時選購綠色環(huán)保建材以減少室內空氣污染,屬于一種()