A.新穎性
B.技術(shù)性
C.穩(wěn)定性
D.娛樂性
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A.流暢力
B.合作力
C.協(xié)調(diào)力
D.溝通力
A.社會(huì)；
B.文化；
C.組織；
D.人員。
A.我會(huì)將自己的觀點(diǎn)說給別人聽，以確認(rèn)自己理解是否不夠深入；
B.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點(diǎn)；
C.我習(xí)慣在執(zhí)行任務(wù)前，先與對方相互熟悉；
D.別人講不清時(shí)，我常扮演幫他講清楚的角色。
A.同等質(zhì)量比服務(wù)；
B.同等數(shù)量比價(jià)格；
C.同等服務(wù)比價(jià)格；
D.同行價(jià)格比品牌。
A.特定交易性觀點(diǎn)
B.累積性觀點(diǎn)
C.認(rèn)知性觀點(diǎn)
D.情感性觀點(diǎn)
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。