A.4年
B.2年
C.6年
D.8年
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A.全局
B.客觀
C.以人為本
D.科學(xué)
A.群體管理
B.個體管理
C.特色管理
D.分類
A.7500
B.8500
C.7000
D.8000
A.六六討論法
B.形態(tài)分析法
C.六頂思考帽法
D.頭腦風(fēng)暴法
A.新穎性
B.適當(dāng)性
C.轉(zhuǎn)換性
D.壓縮性
E.可靠性
最新試題
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹一幟，構(gòu)筑一個以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
經(jīng)驗(yàn)問題可分為：（）
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
對創(chuàng)新的認(rèn)識，德魯克認(rèn)為（）
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）