A.可利用性
B.可分辯性
C.陳述性
D.穩(wěn)固性
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A.技能性訓練
B.作業(yè)操練
C.行為矯正
D.意義學習
A.技術方面的支持
B.智力方面的支持
C.技術方面的支持+智力方面的支持
D.計算機網(wǎng)絡技術方面的支持
A.技術方面的支持
B.智力方面的支持
C.技術方面的支持+智力方面的支持
D.計算機網(wǎng)絡技術方面的支持
A.教師教學的工具
B.教師編寫文本教案的工具
C.學生認知的工具
D.教學環(huán)境的構建工具
A.既包含物質(zhì)設備、工具手段，又包含方法與技能等
B.只包含現(xiàn)代化的教學媒體，如投影機、計算機、攝象機等硬件設備
C.發(fā)展機器與設備的性能和功能，使其在應用于教學時更方便
D.只能提高教師的課堂教學水平，對學生沒有太大的幫助
最新試題
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）