A.存在心理障礙的個(gè)體
B.存在精神疾病的個(gè)體
C.心理健康條件下有一時(shí)性困惑的個(gè)體
D.心理健康條件下有一般性心理健康問(wèn)題的個(gè)體
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A.要注意了解情況,準(zhǔn)確地把握問(wèn)題
B.要注意解釋不能強(qiáng)加于人,最好在輔導(dǎo)對(duì)象有足夠的思想準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行解釋
C.解釋不能過(guò)多,防止輔導(dǎo)對(duì)象錯(cuò)認(rèn)輔導(dǎo)員的參照體系,而使輔導(dǎo)關(guān)系惡化
D.根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象特點(diǎn)因人而異,確定解釋的理論和依據(jù)。
A.給予特殊的建議和指導(dǎo),如對(duì)考試焦慮的輔導(dǎo)對(duì)象建議修改作息制度
B.自由聯(lián)想式指導(dǎo)
C.角色性指導(dǎo),采用角色扮演、角色替代、角色顛倒等方法,指導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象獲得不同以往的新經(jīng)驗(yàn)
D.訓(xùn)練性指導(dǎo),如指導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練、決斷訓(xùn)練等。
A.自我肯定型
B.自我錯(cuò)定型
C.自我矛盾型
D.自我擴(kuò)張型
A.時(shí)機(jī)不當(dāng)
B.不顧場(chǎng)合
C.不問(wèn)緣由
D.適當(dāng)體罰
A.把握好教學(xué)難度。
B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
C.讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有效、努力有效
D.教師應(yīng)多激勵(lì)、多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
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