A、職業(yè)關(guān)系
B、職業(yè)聲譽
C、職業(yè)能力
D、職業(yè)利益
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A、集體主義
B、為人民服務
C、承擔法律義務和道德責任
D、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義
A、和諧統(tǒng)一的培訓質(zhì)量管理文化
B、清洗和明確整個培訓活動流程
C、提高企業(yè)培訓是敬業(yè)精神，促進培訓質(zhì)量
D、減少培訓質(zhì)量管理的隨意性
A、培訓者、接受者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
B、培訓者、提供者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
C、培訓者、實施者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
D、培訓者、領(lǐng)導者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
A、培訓需求分析
B、培訓結(jié)果評
C、提供培訓
D、策劃培訓
A、前者評價工程質(zhì)量的好與差的程度
B、后者評價監(jiān)視工程建設(shè)的每個環(huán)節(jié)
C、前者好比是項目的“工程監(jiān)理”，后者是項目的“質(zhì)量監(jiān)督站”
D、前者好比是項目的“質(zhì)量監(jiān)督站”，后者是項目的“工程監(jiān)理”
最新試題
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是（）
常用的企業(yè)培訓師任用制度有（）。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時，必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有（）
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中（）階段。
示范-指導教學過程模式的基本程序是（）
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則（）