問答題簡述行為目標(biāo)模式的局限性

最新試題

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中,按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類,“綜合”為()

題型:單項(xiàng)選擇題

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自()

題型:單項(xiàng)選擇題

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()

題型:多項(xiàng)選擇題

“在臨床學(xué)習(xí)中,將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是()

題型:單項(xiàng)選擇題

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的()

題型:單項(xiàng)選擇題

倒攝遷移

題型:名詞解釋

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒,在所設(shè)定的特殊環(huán)境中,我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家,甚至乞丐和盜賊?!敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是()

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法,區(qū)分度的范圍是()

題型:單項(xiàng)選擇題