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我國最早運用多聲技法創(chuàng)作的合唱曲是（）。

下列圖片中的樂器流行于哪個國家（）。

“音樂課上老師對上節(jié)課的內容《中華人民共和國國歌》的曲作者進行了提問，小明正確的回答出曲作者是聶耳”，依據(jù)布盧姆的教育目標中認知領域層次的分類，這屬于哪個認知層次？（）

讓學生對旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色調性等，有更加深入的理解和把握，進而提高音樂表現(xiàn)的能力和水平。屬于選擇性必修課程中的（）模塊。

世界上最早的“八音分類法”是“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”，其中“簫”屬于（）類樂器。

“在音樂課上教師講解了《金蛇狂舞》的螺螄結頂?shù)膭?chuàng)作手法后，學生可以用該寫作手法進行新的旋律創(chuàng)編”，依據(jù)布盧姆的教育目標中認知領域層次的分類，這屬于哪個認知層次？（）

（）是對某課堂的教學指導思想、目標、內容、方法、學生情況的介紹，并對教學條件、影響因素及其相互聯(lián)系等進行說明和分析。

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，今存共305首，分為風、雅、頌三部分。而當代作曲家（）以此為素材，將其創(chuàng)作成了交響曲《風、雅、頌》。

柯達伊音樂教育體系以（）為主要教學形式，以本民族音樂為教材基礎，采取多聲部合唱和五聲音階為視唱教學支柱的教學手段。

（）又名“七弦琴”，是我國一種古老而富有民族特色的弦樂器。