A．注意過程
B．保持過程
C．認(rèn)知過程
D．動(dòng)作再現(xiàn)過程
E．動(dòng)機(jī)過程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．華生
B．維果斯基
C．凱利
D．凱勒
A．沃爾夫
B．高爾頓
C．桑代克
D．斯金納
A．海德
B．韋特海默
C．苛勒
D．考夫卡
A．效果律
B．準(zhǔn)備律
C．練習(xí)律
D．遷移律
A．內(nèi)容趨于集中
B．各派的分歧日趨縮小
C．注重學(xué)校教育實(shí)踐
D．認(rèn)知研究大行其道
最新試題
人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。
常用的品德教育方法有哪些？
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)