A.父母的溺愛、遷就
B.缺乏正確的道德觀念和道德信念
C.道德意志薄弱
D.某些需要沒有得到滿足
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A.注意的集中性
B.幻想的奇特性
C.邏輯的跳躍性
D.成果的突發(fā)性
A.從輸入輸出看，陳述性知識是相對靜止的，其輸入與輸出的內(nèi)容相同：而程序性知識是活動的，其輸入與輸出不同
B.從儲存來看，陳述性知識主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)儲存：而程序性知識主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)與圖式的形式來儲存
C.從激活與提取來看，陳述性知識提取速度快；而程序性知識提取速度慢
D.從學(xué)習(xí)與遺忘速度來看，陳述性知識學(xué)習(xí)速度慢，遺忘也慢；而程序性知識學(xué)習(xí)速度快，遺忘速度也快
A.新知識的增加
B.舊知識的減少
C.新舊知識的轉(zhuǎn)化
D.新舊知識的相互作用
A.情境
B.協(xié)作
C.交流
D.意義建構(gòu)
A.性向說
B.獨立-順從說
C.機能類型說
D.場獨立-場依存類型說
最新試題
初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，以下屬于中等水平認(rèn)知的是（）
輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）
高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導(dǎo)線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）
關(guān)于學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）
以下屬于動機的內(nèi)因的是（）
個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在（）
在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）