A.崗位分析
B.能力建模
C.內(nèi)容設(shè)計(jì)
D.體系建立
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A.2個(gè)層級(jí)2個(gè)基本階梯
B.2個(gè)層級(jí)4個(gè)基本階梯
C.3個(gè)層級(jí)2個(gè)基本階梯
D.3個(gè)層級(jí)3個(gè)基本階梯
A.高技術(shù)人才隊(duì)伍
B.高技能人才隊(duì)伍
C.領(lǐng)導(dǎo)人員隊(duì)伍
D.高技術(shù)人才和高技能人才隊(duì)伍
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.4個(gè)
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.6個(gè)
A.1
B.2
C.3
D.6
最新試題
在培訓(xùn)效果的評(píng)估工具中，問(wèn)卷評(píng)估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。
培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
（）給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。
在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。