A.可以檢查出培訓(xùn)的費(fèi)用效益
B.可以客觀(guān)地評(píng)價(jià)培訓(xùn)者的工作
C.可以為管理者決策提供所需的信息
D.可以對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行正確合理判斷
E.可以找出不足,發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需求
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A.目標(biāo)設(shè)定能力
B.業(yè)績(jī)考核能力
C.教練與咨詢(xún)能力
D.表達(dá)能力
E.決策能力
A.強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)
B.提高學(xué)習(xí)效果
C.關(guān)注信息反饋
D.明確操作規(guī)程
E.節(jié)約培訓(xùn)成本
A.培訓(xùn)目標(biāo)的選擇
B.培訓(xùn)范圍的確定
C.開(kāi)發(fā)時(shí)間的估算
D.主要課題的界定
E.課程開(kāi)發(fā)費(fèi)用的初步預(yù)算
A.具體化
B.指標(biāo)化
C.數(shù)量化
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.專(zhuān)業(yè)化
A.應(yīng)切合學(xué)員的實(shí)際需要
B.設(shè)計(jì)視聽(tīng)教材增加趣味
C.可采用建設(shè)“教材資料包”的方法來(lái)組織
D.利用一切可開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)資源組成活的教材
E.盡可能使用國(guó)外比較先進(jìn)的原版培訓(xùn)教材
最新試題
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
對(duì)()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會(huì)為主。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。