A.最近發(fā)展區(qū)
B.教學應當走在發(fā)展的前面
C.學習的最佳期限
D.關(guān)于智力形成的“內(nèi)化”學說
E.觀察學習
你可能感興趣的試題
A.心理的發(fā)展是指人的心理在環(huán)境教育影響下由低級心理功能逐漸向高級心理功能轉(zhuǎn)化的過程
B.“心理活動的抽象概括功能”是心理功能發(fā)展的第二個層次
C.“心理活動的個性化”是心理功能發(fā)展的第一個層次
D.心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是發(fā)展受社會規(guī)律的制約
E.心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是高級的心理功能是不斷內(nèi)化的結(jié)果
A.班杜拉
B.維果斯基
C.魯利亞
D.列昂節(jié)夫
E.皮亞杰
A.社會學習
B.社會化
C.觀察學習
D.自主學習
E.規(guī)范學習
A.直接強化
B.部分強化
C.替代強化
D.自我強化
E.泛化
A.直接強化
B.非直接強化
C.自我強化
D.觀察學習
E.社會學習
最新試題
對于基本心智能力中定向能力的評估有哪三個定向？（）
請列出精神狀態(tài)檢查必須涉及的領(lǐng)域。
最重要的角色失調(diào)，角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色（）。
在與兒童進行首次訪談之前，應該做好哪些準備？
為什么首次訪談的時候最好不要問“為什么”？
我們在進行心理治療時難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往，那么我們在準備與進行治療時應該怎么做？（）
使溝通成為一個雙向的相互過程，指的是（）。
兒童被忽視的五種形式是什么？
個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛循，個體在心理上就會出現(xiàn)（）。
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是（）。