A、控制自己的思想和欲望
B、將合理的思想和欲望付諸行動
C、發(fā)展新的有效行為
D、把握建立合理模式的最佳時機
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A、重測復(fù)本信度
B、重測信度
C、復(fù)本信度
D、穩(wěn)定與等值系數(shù)
A、因類似情境出現(xiàn)而被還原
B、因被賦予新意義而明朗化
C、再次發(fā)生效用并重新隱藏可起來
D、再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上
A、行為增多
B、意志減退
C、行為可理解
D、動作有目的
A、有吸引力的外貌
B、內(nèi)疚體驗
C、利他行為的榜樣
D、利他的技能
A.積累理性知識
B.從感知向思維過渡的橋梁
C.為想象提供素材
D.創(chuàng)造新形象
最新試題
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準確的是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準確的有()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
在本案例咨詢中,咨詢師認可的近期咨詢目標應(yīng)該是()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。