A.放松訓(xùn)練
B.社會(huì)技能訓(xùn)練
C.時(shí)間管理指導(dǎo)
D.自我指導(dǎo)訓(xùn)練
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A.與現(xiàn)實(shí)沖擊療法基于不同的原理
B.讓求助者暴露在想像的恐懼之中
C.可以再造創(chuàng)傷情境
D.不必篩選治療對象
A.測量焦慮水平
B.學(xué)習(xí)放松技巧
C.建構(gòu)焦慮等級
D.逐級地系統(tǒng)脫敏
A.堅(jiān)持一種不現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
B.完美主義,害怕任何錯(cuò)誤和缺點(diǎn)
C.尚能堅(jiān)持較現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
D.認(rèn)為達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗
A.人們過多考慮想法的有效性
B.自動(dòng)想法不可能是功能失調(diào)
C.人們很少考慮想法的真實(shí)性
D.自動(dòng)想法有可能是不現(xiàn)實(shí)的
A.追求完美的挑剔母親
B.以瘦為美的社會(huì)時(shí)尚
C.體像障礙
D.精神發(fā)育遲滯
最新試題
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
一般來說,在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
心理的反映是()的反映。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。