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學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。

以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

元認知策略總是和（）共同起作用的。