A.集體組織規(guī)范的認同階段
B.集體心理的優(yōu)化階段
C.集體主體性發(fā)展階段
D.集體成員個性發(fā)展階段
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A.家庭因素
B.大眾媒體
C.教師管理失范
D.課堂內(nèi)部環(huán)境
A.保持積極情感和教學(xué)熱情
B.公正評價并合理期望學(xué)生
C.提升教學(xué)能力和人格魅力
D.準確鑒定、分析并營造課堂氣氛
A.教師的情緒情感
B.教師的期望
C.教師的焦慮狀況
D.教師的教學(xué)能力
A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機構(gòu)開始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務(wù)委員會上確定的
D.對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的,應(yīng)當(dāng)進行面試和試講
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
最新試題
試結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)的理論,評析這位教師教學(xué)藝術(shù)的高明之處。
簡述新手型教師與專家型教師課前計劃的差異。
簡述教師角色的含義。
簡述班主任了解學(xué)生、研究學(xué)生的主要內(nèi)容和方法。
簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。
簡述課外活動的組織形式。
簡述影響教師心理健康的主要因素。
班主任的學(xué)期工作計劃主要包括哪些方面?
根據(jù)以上情況,如果你擔(dān)任這個班的班主任,上這個班的語文課,你應(yīng)如何著手進行工作,改變這個班的面貌?
如果你是鄒老師,你該怎么辦?