A.在學生的學習中，應以定量評價為主，定性評價為輔
B.終結性評價是對課程結業(yè)的檢測
C.對學生音樂學習評價的自我評價方式應給予充分的重視，要根據(jù)不同學段和年紀，廣泛、靈活地加以運用
D.自評、互評及他評三種評價方式相結合，是實施綜合性評價的重要方面
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A.形成性評價是一種注重教學過程的評價.我們不需過多重視
B.終結性評價是對學生結業(yè)的一個檢測，要特別重視
C.測驗成績出來后要將學生劃分等級，并公布榜單
D.應將形成性評價和終結性評價結合起來，突出音樂學習的整體效果，強調音樂學習過程與結果的統(tǒng)一
A.難易程度
B.學生水平
C.學生心理
D.教學水平
A.綜合性評價
B.定性評價
C.形成性評價
D.終結性評價
A.終結性評價
B.階段性評價
C.形成性評價
D.結果性評價
A.形成性評價與終結性評價相結合
B.自評、互評以及他評相結合
C.評價對象的研究與交流
D.綜合性評價與總結性評價相結合
最新試題
（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
新課程標準下的音樂教學評價要求不只評價學生的學，還要評價教師的教，既要注重音樂專業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說明了音樂教學評價的（）。
評價的基本目標是為了教育并促進學生的學習，提高學生的（）。
對音樂知識與技能的評價是對學生音樂學習評價的一個重要組成部分，要注意體現(xiàn)學生音樂學習的（）。
新的教學評價體系將教師和學生的互動作為重要的評價內容，把課堂教學過程中有利于教學優(yōu)化的其他因素也納入教學評價的視野，增加教學進行當中的及時評價，這體現(xiàn)了（）。
體現(xiàn)了檢驗學生階段性學習的評價方式是（）。
音樂教學評價除依據(jù)教育方針及課程標準外，最重要的是要依據(jù)（）。
在音樂課堂教學中，通常會設計一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表格，再根據(jù)這個表格結合教學目標和教學過程等方面通過觀察獲得質的分析做出解釋。上述情況說明了（）。
下列不屬于對教學方法和手段評價要求的是（）。
音樂教學的評價機制中，要以（）和（）為評價的出發(fā)點。