A.勃拉姆斯
B.舒曼
C.貝多芬
D.海頓
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.協(xié)奏曲
B.受難樂
C.交響曲
D.清唱劇
A.泛調性
B.和聲調性
C.多調性
D.主音調性
A.變奏原則
B.回旋原則
C.三部性原則
D.呼應原則
A.如歌的
B.柔情的
C.歡快的
D.激動的
最新試題
用來指揮勞動，調整步伐是下列哪一種音樂類型的特點？（）
《歌唱祖國》是一首（）的歌曲。
圖中的樂器是盛行于歐洲16~18世紀的鍵盤樂器，它的名稱是（）。
民族管弦樂器一般分為拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。
《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中，把“情感態(tài)度價值觀”目標放在課程目標的首位。
在音樂課程中學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎，體現(xiàn)的課程性質是（）。
形成性評價是一種檢驗學生階段學習效果的評價方式，其功能是了解和檢驗學生一定階段的學習效果。下列評價方式屬于形成性評價的是（）。
四川竹琴屬于哪一個說唱種類？（）
下列屬于黎錦輝兒童歌舞表演曲的是（）。
上課時，教師在第一個環(huán)節(jié)展示學生比較熟悉的中華鼓，請同學們回想生活中打鼓的節(jié)奏，分小組進行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》，請學生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏，思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處，請學生分組進行探究，教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進行評價總結，鼓的節(jié)奏所表達的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中（）。