A.小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。
B.小張和小王外出五天沒有回家了。
C.關(guān)于校舍問題，我直接跟老王和老張聯(lián)系。
D.五名甲班的學(xué)生和乙班的學(xué)生一起參加了校外的志愿者活動(dòng)。
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A.謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。
B.中國人民中間，實(shí)在有成千上萬的“諸葛亮”。
C.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
D.郭全海把玉石眼迫了回來，人馬都?xì)獯跤酢?/p>
A.一致一向
B.一天一早
C.不去不論
D.不想不像
A.莫泊桑
B.雨果
C.狄更斯
D.巴爾扎克
A.《誰的罪過》別爾托夫
B.《當(dāng)代英雄》畢巧玲
C.《羅亭》羅亭
D.《欽差大臣》赫列斯達(dá)可夫
A.《紅與黑》
B.《變色龍》
C.《老人與海》
D.《安娜●卡列尼娜》
最新試題
閱讀中國古代戲曲作品，是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后，教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目，下列不適合的是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“指如削蔥根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“利”字的用法，列舉出以下含“名詞的意動(dòng)用法”的句子。其中不正確的一項(xiàng)是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時(shí)，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《咬文嚼字》一文時(shí)，指出從賈島在“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句中所用的工夫，我們即可見古人對(duì)用字的講究，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“咬文嚼字”一詞的理解。以下選項(xiàng)中的說法不正確的一項(xiàng)是（）。
教師在進(jìn)行古文講解時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動(dòng)詞”現(xiàn)象，特意將學(xué)過的此類句子一一羅列出來，其中不正確的一項(xiàng)是（）。
某教材設(shè)有“小說與戲劇”專題。教師在進(jìn)行本專題教學(xué)時(shí)，需要向?qū)W生推薦十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，下列作品中不合適的是（）。
新課標(biāo)要求，學(xué)生學(xué)會(huì)正確自主選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的”作品。下列作品中不適合的是（）。
學(xué)習(xí)《琵琶行》這篇課文時(shí)，教師對(duì)“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后，教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（）。