A.臣死且不避，卮酒安足辭
B.窮且益堅，不墜青云之志
C.鄭人有且置履者
D.不直，則道不見，我且直之
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A.屬予作文以記之以：連詞，表示目的，意思是"來"
B.以君之力，曾不能損魁父之丘以：介詞，意思是"因為"
C.咨臣以當世之事以：介詞，意思是"以為"
D.物以類聚人以群分以：介詞，意思是"憑借"
A.生乎吾前，其聞道也固先乎吾
B.與爾三矢，爾其無忘乃父之志
C.欲加之罪，其無辭乎
D.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎
A.是可忍，孰不可忍
B.孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎
C.唯大王與群臣孰計議之
D.孰免譏嫌
A.自牧歸荑，洵美且異（《詩經·靜女》）
B.朝濟而夕設舨焉（《燭之武退秦師》）
C.扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩（《離騷》）
D.奄奄黃昏后，寂寂人定初（《孔雀東南飛》）
A.五步一樓，十步一閣。（《阿房宮賦》）
B.叫囂乎東西，隳突乎南北。（《捕蛇者說》）
C.不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）
D.賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。（《賞花》）
最新試題
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期，名家輩出，風格各異，主要有婉約與豪放兩種風格。學習完某單元宋詞之后，教師向學生推薦婉約風格的宋詞。下列適合的一項是（）。
某版高中語文教材必修（2）中的某單元是關于古代議論性散文的學習，教師在上課之前向學生推薦相關閱讀篇目，下列文章適合學生閱讀的一項是（）。
某版高中語文教材必修（3）第三單元的選文包括《寡人之于國也》《勸學》等，除此之外，教師還推薦并鼓勵學生閱讀其他古代議論性散文，下列古文中不合適的是（）。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領學生進行學習時，提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達自己的情感呢？”的問題，以下學生的回答中不正確的是（）。
教師在進行古文講解時，為了讓學生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動詞”現象，特意將學過的此類句子一一羅列出來，其中不正確的一項是（）。
學習送別詩詞時，教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調”，下列詩句中恰當的是（）。
教師在講授《鴻門宴》一文時，為了幫助學生理解“先破秦入咸陽者王之”這句話，該教師對此進行了解說。其中正確的一項是（）。
學習《裝在套子里的人》這篇課文后，同學們對課本“研究與練習”部分進行討論，以下同學討論的結果中錯誤的是（）。
朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境，陶醉且享受。對文中“白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準確的一項是（）。
學習《長恨歌》，教師需要舉例闡釋詩歌中的敘事表達方式。下列例句中恰當的一項是（）。