A.用眼神、語調(diào)等暗示學生遵守課堂紀律，將學生注意力轉(zhuǎn)移到教學目標上來
B.根據(jù)學生特別愛表演的特點，教者臨機改變教法，讓學生排演課本劇
C.指名朗讀能力強的學生泛讀.告訴讀書嬉鬧的同學什么樣的朗讀才是好朗讀
D.讓嬉鬧的同學談?wù)勀姆N動物最擅長打架.哪種動物最溫順

A.及時組織、引導學生在課堂上有針對性地鑒賞荷塘內(nèi)部的月色及寫獨處感受的文字
B.仔細品味作者對那素淡朦朧美景的描寫，反復體驗作者抒寫內(nèi)心獨白的文字，讓學生從字里行間切身體會作者的微妙感情
C.給學生營造一個寬松民主的氛圍，在這種氛圍中，他們會主動地質(zhì)疑、問難，積極地參與探究，全身心地投入學習
D.這一問題見仁見智，可暫時擱置這一問題，讓學生自己上網(wǎng)找資料解決

A.寫作教學引導學生真情實感的流露
B.引導學生寫作過程中注重字詞的錘煉、修辭的運用
C.鑒賞文本，引導學生體會作者的思想情感，入情入境
D.寫作前引導學生體驗生活，感悟生活

A.體現(xiàn)了知識與技能的教學目標，提高學生知識的運用能力
B.體現(xiàn)了學生自主、探究的學習方式
C.通過同一選題的詩歌對比，提高學生鑒賞詩歌的能力
D.通過詩歌鑒賞，進一步體會中國詩歌的獨特魅力，加深理解文本

A.掌握用典寫作手法，提高賞析能力
B.通過關(guān)鍵句引導學生領(lǐng)悟與闡釋文本意蘊
C.引導學生掌握賞析詞句的方法
D.引導學生整體把握詩歌內(nèi)容，深入理解作者情感

A.創(chuàng)設(shè)情境，引導學生體會文本內(nèi)涵
B.教學環(huán)節(jié)故意設(shè)錯，引起學生對知識點的關(guān)注
C.采用合作、探究的學習方式，引導學生自主完成學習目標
D.范讀文本后講解朗讀技巧，激起學生朗讀的興趣

A.積極利用課外學習資源，體現(xiàn)對課程資源的利用與開發(fā)
B.體現(xiàn)綜合性學習，讀說結(jié)合，有利于學生全面發(fā)展
C.培養(yǎng)學生恰當?shù)乇磉_文本的思想感情和自己的閱讀感受
D.體現(xiàn)研究性學習特點，提高學生獲取信息，整合信息的能力