A.依據(jù)對(duì)話和自主、合作、探究的教學(xué)理念，教師先用示范引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注和探究問(wèn)題，然后學(xué)生課堂訓(xùn)練并互動(dòng)交流，老師分析小結(jié)之后再讓學(xué)生遷移訓(xùn)練并展示，交流成果
B.閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、教材編者和文本之間的多重對(duì)話，圈點(diǎn)批注和問(wèn)題探究的方法最能體現(xiàn)對(duì)話教學(xué)和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
C.尊重了學(xué)生的個(gè)體閱讀，尊重了學(xué)生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究
D.教師與學(xué)生不是平等的對(duì)話者，老師僅僅是課堂閱讀的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，在學(xué)生遇到困難時(shí)的一個(gè)指導(dǎo)者