A.教學(xué)目標(biāo)中沒有體現(xiàn)能力
B.教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)過程與方法
C.沒做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
D.不利于正確引導(dǎo)學(xué)生形成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)
B.總結(jié)語能體現(xiàn)文本思想內(nèi)涵
C.結(jié)束語過于單一
D.虎頭蛇尾，不利于學(xué)生理解文本
A.再讀有助于總結(jié)文本思想內(nèi)涵
B.總結(jié)語能夠激起學(xué)生情感共鳴
C.朗誦指導(dǎo)應(yīng)該放到整體感知部分
D.結(jié)束語富有文采，有助于學(xué)生提升寫作能力
A.調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激起情感共鳴
B.音美以感耳，有助于情境設(shè)置
C.讀寫結(jié)合，鍛煉學(xué)生寫作能力
D.教學(xué)情境的設(shè)置，有助于情感態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
A.以舊引新，自然過渡
B.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
C.情感熏陶，喚起學(xué)生情感體驗(yàn)
D.體現(xiàn)導(dǎo)入精煉性.快速進(jìn)入文本
A.影像的觀看有助于學(xué)生深刻理解課文
B.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果
C.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
D.干擾學(xué)生對(duì)語文獨(dú)特的感受
最新試題
在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時(shí)，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生改編劇本，對(duì)這一設(shè)計(jì)分析不正確的是（）。
閱讀以下《滕王閣序》的備課案例（節(jié)選），按照要求答題。對(duì)這篇課文，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）通讀全文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語；（2）了解駢文的文體特點(diǎn)，領(lǐng)悟其音樂美；（3）體會(huì)作者復(fù)雜的感情，理解作者情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：賞析名句--落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。在設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到學(xué)生獨(dú)立賞析難度較大，給學(xué)生提示了景物描寫賞析的角度：形、色、聲、動(dòng)。我的目的是通過這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)詩文的美，學(xué)生自己能夠從不同角度揣摩、品味詩文的藝術(shù)性。對(duì)上述教學(xué)案例分析不合適的一項(xiàng)是（）。
《鴻門宴》課后的“研討與練習(xí)”有一題--“許多讀者認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T宴上不殺劉邦而失去天下。你同意這個(gè)看法嗎？寫一篇讀后感，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)?！睂?duì)這一題目設(shè)置分析不正確的是（）。
以下是一名教師確定《望岳》教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，按照要求答題。（1）要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古詩詞，首先要多角度激發(fā)誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。（2）確定第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要源于自主、合作、探究這種新的教學(xué)理念。（3）詩歌是語言的藝術(shù)，古詩詞語言大多可以配樂吟唱，因而具有極強(qiáng)的音樂性，讓學(xué)生在吟唱中產(chǎn)生特定的審美心境。（4）吟唱古詩詞還有一個(gè)目的就是運(yùn)用。一是指在寫作中恰當(dāng)引用詩句，幫助表達(dá)內(nèi)容，美化文章語言：二是在寫作中創(chuàng)造性地使用、模仿、改寫詩句。對(duì)上述材料的理解不正確的一項(xiàng)是（）。
閱讀以下教學(xué)情境，按照要求答題。師補(bǔ)充杜甫晚年境遇。PPT出示：多想遇見您，在“風(fēng)急天高猿嘯哀”的時(shí)候，為您拭去那苦澀的淚水，安慰您那顆悲痛憂傷的心。多想遇見你，在“（）”的時(shí)候，（），（）。要求生仿照句式寫出詩歌下節(jié)。對(duì)上述情境的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
閱讀以下課后作業(yè)設(shè)計(jì)，按要求回答問題。簡要比較《阿房宮賦》與《過秦論》在寫法上的異同。提示：賦是介于詩和散文之間的一種文學(xué)樣式，所以它的文學(xué)色彩更濃一些，在行文上更注重描寫、鋪陳、夸飾等文學(xué)手法的運(yùn)用?！哆^秦論》嚴(yán)格說應(yīng)是一篇史論，它應(yīng)以史為依據(jù)、基礎(chǔ)。對(duì)上述作業(yè)設(shè)計(jì)分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
閱讀以下教學(xué)論文（節(jié)選），按照要求答題。在“預(yù)設(shè)”“生成”的過程中進(jìn)行反思固然是重要的.但更重要的還是要將“反思”貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)之中，使之成為反思型教學(xué)。什么是反思型教學(xué)呢？一般認(rèn)為，反思型教學(xué)是一種循環(huán)或螺旋式上升的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)過程中，它要求教師一直關(guān)注教學(xué)目的和結(jié)果，重視教學(xué)反思和探究能力。對(duì)上述材料的理解和分析不正確的是（）。
“孟子在論述‘王道之始’時(shí)說：‘不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入污池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也?！囌驹诂F(xiàn)代社會(huì)的立場，對(duì)孟子的論述加以評(píng)析?！边@是《寡人之于國也》一課的“研討與練習(xí)”，對(duì)其設(shè)計(jì)意圖分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
閱讀以下《孔雀東南飛》一課的教學(xué)目標(biāo)，按要求回答問題。【知識(shí)與能力】了解我國第一首長篇敘事詩的藝術(shù)成就?！具^程與方法】理解鋪陳、排比、起興的手法及其表達(dá)效果。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡。對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
閱讀以下教學(xué)導(dǎo)入（片段），按照要求答題。我們?cè)诔踔袑W(xué)過《詩經(jīng)》的兩首詩，一首是《蒹葭》，一首是《關(guān)雎》，今天讓我們穿越兩千多年的時(shí)空，去認(rèn)識(shí)一位衛(wèi)國的女子，去聆聽她的故事，去赴一個(gè)千年之約。師用PPT出示教學(xué)目標(biāo)：1.誦讀體味，了解詩歌特點(diǎn)。2.感知形象，把握人物情感。對(duì)以上述導(dǎo)入的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>