單項(xiàng)選擇題閱讀《竹影》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。（畫(huà)線語(yǔ)句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的）對(duì)畫(huà)線部分的分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A.打破了學(xué)科的約束.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B.堅(jiān)持了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的課改理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維
C.帶著問(wèn)題閱讀，體現(xiàn)了閱讀時(shí)的目的性
D.所講內(nèi)容偏離本課的主題.體現(xiàn)教師授課準(zhǔn)備不充分


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2.單項(xiàng)選擇題《變色龍》中有一道課后習(xí)題：“自然界中的變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚涅洛夫幾次變色又是為了什么？作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？”對(duì)該練習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，分析正確的是（）。

A.旨在進(jìn)一步了解變色龍身體顏色的變化情況
B.旨在體會(huì)言行的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用
C.旨在使學(xué)生進(jìn)一步感受人物的形象特征
D.旨在分析探究人物形象形成的深層原因

3.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中終結(jié)性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，不正確的是（）。

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)的目的在于評(píng)判活動(dòng)的效果
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)一般在單元、學(xué)期、學(xué)年終結(jié)時(shí)實(shí)施
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)會(huì)認(rèn)定學(xué)分、評(píng)定成績(jī)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)的主體只有老師

5.單項(xiàng)選擇題《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)的理解不正確的是（）。

A.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解
B.閱讀能力的提高建立在系統(tǒng)了解語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上
C.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵
D.對(duì)閱讀的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法

最新試題

某版教科書(shū)在《濟(jì)南的冬天》一文課后有一段對(duì)老舍先生的介紹，這屬于教科書(shū)中的什么系統(tǒng)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版教科書(shū)《雷雨》課后有一段文字，介紹了戲劇的分類(lèi)，這段文字屬于教科書(shū)的什么系統(tǒng)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

初中某教材第三單元第一課課文后寫(xiě)道："研討與練習(xí)一、這篇小說(shuō)寫(xiě)故鄉(xiāng)，主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫(xiě)了哪些人的變化？他們有怎樣的變化？作者從中表達(dá)的是一種怎樣的情感態(tài)度？"這段文字屬于語(yǔ)文教科書(shū)的哪一個(gè)系統(tǒng)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在某次“寫(xiě)作”教學(xué)的主體研討活動(dòng)中，教師們特別討論了“寫(xiě)作”教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版教科書(shū)《真正的英雄》課后有一段補(bǔ)白，介紹了“學(xué)習(xí)快讀”的特點(diǎn)。這段補(bǔ)白屬于教科書(shū)的什么系統(tǒng)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀以上教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），請(qǐng)從教材使用的角度進(jìn)行評(píng)析。

題型：?jiǎn)柎痤}

某教材課文《海燕》的注釋寫(xiě)道“本文由戈寶權(quán)根據(jù)俄文版《高爾基全集》翻譯，編入課本時(shí)做了修改?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫(xiě)的‘幻想曲’《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為‘海燕之歌’“這段文字屬于語(yǔ)文教科書(shū)的哪個(gè)系統(tǒng)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版教科書(shū)《再塑生命》課文有一段介紹，介紹了文章選自《假如給我三天光明》。這段注釋屬于教科書(shū)的什么系統(tǒng)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》建議教師在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)該教學(xué)建議的理解，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下哪項(xiàng)是語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題