A.第一題意在通過對小弗郎士的心情態(tài)度變化情況的把握，理解小說的主體情節(jié)內(nèi)容
B.第二題意在從服飾、神態(tài)、動作、語言等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，體會人物的心理
C.第三題意在讓學(xué)生從另一角度對人物形象進(jìn)行解讀，從而提升學(xué)生的寫作能力
D.第四題旨在使學(xué)生學(xué)會把握文中的關(guān)鍵句、警策句，認(rèn)真咀嚼思考，對于母語的認(rèn)知意在達(dá)成情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)
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A.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者
B.語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣
C.教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)
D.培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度
A.講述見聞，完整準(zhǔn)確、突出要點。復(fù)述轉(zhuǎn)述，內(nèi)容具體、語言生動。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和即興演講
B.討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見
C.能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告
D.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會注明所援引資料的出處
A.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意
B.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文
C.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力
D.根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，學(xué)會修改別人的作文，使其文從字順，能與他人交流寫作心得，分享感受，溝通見解
A.知識系統(tǒng)
B.練習(xí)系統(tǒng)
C.助讀系統(tǒng)
D.范文系統(tǒng)
A.教師把“感受大文豪獨特個性”作為情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)不太合適
B.知識與能力教學(xué)目標(biāo)設(shè)置清晰.表述準(zhǔn)確
C.過程與方法目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力
D.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置合理，重點突出、條理分明
最新試題
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”。對該目標(biāo)理解不準(zhǔn)確的是（）。
《走一步，再走一步》后面的"研討與練習(xí)"第三題"生活中難免會遇到困難。你遇到過什么困難？是怎么處理的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？寫出來，在班里出一期專欄"屬于下列教學(xué)目標(biāo)中的哪一項？（）
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對這一理念的理解不正確的是（）。
修訂過的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文"課程性質(zhì)"的準(zhǔn)確表述是（）。
某教材課文《海燕》的注釋寫道“本文由戈寶權(quán)根據(jù)俄文版《高爾基全集》翻譯，編入課本時做了修改?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的‘幻想曲’《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為‘海燕之歌’“這段文字屬于語文教科書的哪個系統(tǒng)？（）
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》建議教師在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。對該教學(xué)建議的理解，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后，對其基本理念有以下看法，其中錯誤的一項是（）。
閱讀以上教學(xué)實錄（節(jié)選），請從教材使用的角度進(jìn)行評析。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。下列對“表達(dá)與交流”理解最正確的是（）。
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》與《生于憂患，死于安樂》）有一道課后練習(xí)題：“這兩篇短文的論點分別是什么？他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處？”對該練習(xí)的設(shè)計意圖，分析正確的是（）。