單項選擇題某教師在寫作課上，要求學(xué)生就剛學(xué)過的《從百草園到三味書屋》景物描寫一段進(jìn)行仿寫，請問她的做法是哪種作文訓(xùn)練方式？（）

A.命題作文訓(xùn)練
B.單項作文訓(xùn)練
C.話題作文訓(xùn)練
D.材料作文訓(xùn)練括讓學(xué)生練習(xí)造句、寫段子。


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1.單項選擇題以下是某教師設(shè)計的作文題目，其中沒有做到對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練的是（）。

A.以《假如人類移居火星居住》為題進(jìn)行寫作
B.學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》之后，要求學(xué)生以"假如于勒發(fā)了財"為話題進(jìn)行寫作
C.針對學(xué)校食堂就餐秩序混亂問題，要求學(xué)生以食堂管理員身份擬寫一篇整改通知書
D.以"假如人類不用吃飯"為話題進(jìn)行寫作

3.單項選擇題以下某教師的做法沒有做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的一項是（）。

A.號召學(xué)生課余時間去圖書館讀書
B.教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料
C.建議學(xué)生假期閱讀學(xué)習(xí)報刊
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生課上課下反復(fù)做書本作業(yè)

5.問答題閱讀以下教學(xué)實錄（節(jié)選），按要求回答問題。師：下面，我們來看康大叔是個什么樣的人物？對這個人物，作者是通過他的外貌、動作、語言和別人對他的反映來表現(xiàn)的。對這個人物的描寫，除了第一部分有兩段，主要在第三部分，請同學(xué)們認(rèn)真聽我把這些地方讀一遍。同學(xué)們聽的時候，考慮康大叔是個什么樣的人。（師范讀"喂，一手交錢，……這老東西"和第三部分）師：我讀了一下，你們有點印象嗎？我們再來讀，好好體會康大叔是個什么樣的人，作者是怎樣描寫他的。從課文"喂"開始，下面兩段，哪個同學(xué)讀一下？（生朗讀：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，……"）師：停一下。康大叔說的話，那個語氣應(yīng)該怎樣啊?。ㄉú糠郑簝春荩﹥春?。下面是敘述語言，講故事的語氣，就不同了，應(yīng)該區(qū)別開來。聽我讀。（范讀：…喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。"）好，你再讀。生：（重新朗讀"喂！……這老東西"）師：好，有點進(jìn)步。"喂！一手交錢，一手交貨！"表現(xiàn)了康大叔什么樣的性格？生（部分）：貪婪，兇狠。師：對，貪婪，兇狠。"一個渾身黑色的人"，多么可怕！"眼光正像兩把刀"，用"刀"來形容眼光。這眼光是可以刺人的，"刺得華老栓縮小了一半。""那人一只大手向他攤著"，"攤"字："一手撮著一個饅頭"，"撮"字；他"嚷道"，"嚷"字。"老栓這時躊躇著"，"躊躇"是什么意思？生（齊）：猶豫不決。師：那人便搶過燈籠，扯下燈罩，裹了饅頭，塞與老栓，抓過洋錢，捏一捏。為什么"捏一捏"？生（齊）：數(shù)錢。師：數(shù)錢。數(shù)錢為什么不數(shù)，要捏？生（部分）：老練。師：老練。說明他老于此道，大把抓錢抓慣了。"嚷""搶""扯""裹""塞""抓""捏"，這些詞讀的時候要重讀，要強(qiáng)調(diào)。再請一位同學(xué)讀一下。師：再從康大叔談到夏瑜的那些話，可以看出這個人對待夏瑜，對待革命是抱什么態(tài)度呢？現(xiàn)在我們一起把這些話讀一讀，專讀康大叔講的話。"誰的？……"，預(yù)備，起。生（齊）：（朗讀康大叔的話）師：好。從這些話里可以看出康大叔的思想狀況和政治態(tài)度，請哪位同學(xué)具體說說。生：反對革命。師：何以見得？哪些話反映出來的？生："這小東西不要命！""真不成東西。""這是人話么？"從這些話里可以看出。師：對。再請同學(xué)們歸納一下，康大叔是個什么樣的人，作者對他的態(tài)度怎樣？（稍停）。（生聲音很小地回答）師：聲音大點。生：康大叔是橫行霸道的，兇殘、貪婪的劊子手的形象。作者對他的態(tài)度是憎恨的。師：寫這個人物有什么意義？生：寫這個人物揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡。師：好?？荡笫宓穆殬I(yè)是什么？（生齊答：劊子手）劊子手，殺人的。他是不是統(tǒng)治者？（生齊答：不是，是幫兇，爪牙?。蛢?、爪牙。爪牙吧！爪牙確切些。主要性格呢，就是兇狠、貪婪、狡詐、反動。以上教學(xué)實錄片斷是一位初中語文教師設(shè)計的《藥》一課的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，閱讀并結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行評析。

最新試題

教師要求學(xué)生觀察大自然、觀察社會，并且積極參加小組、校園、社區(qū)等活動。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計和組織、探索和研究的一系列活動過程中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的哪類特點？（）

題型：單項選擇題

初二（三）班詩歌朗誦大獎賽正在進(jìn)行，霍小方同學(xué)登臺配樂朗誦《海燕》。只見他神情飽滿，抑揚頓挫，贏得了全班最熱烈的掌聲，并獲礙由語文老師和四名同學(xué)組成的評委團(tuán)所給出的最高獎--"本月最佳朗誦家"稱號。這樣的口語交際教學(xué)方法屬于（）。

題型：單項選擇題

請以人教版八年級下冊第二單元"尋覓春天的足跡"為主題，設(shè)計一則教學(xué)設(shè)計。

題型：問答題

教師在講授完八年級下冊第六單元的寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)課后，根據(jù)學(xué)到的"對聯(lián)知識"，老師給學(xué)生出了以下幾道試題：（1）從以下三個對聯(lián)中選擇一個送給一個即將過生日的朋友。甲：三陽始布，四序初開。福慶初新，壽祿延長。乙：回回故往，逐吉新來。年年多慶，月月無災(zāi)。丙：交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來。（2）試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯(lián)。（3）試著從日常生活中搜集表達(dá)新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對聯(lián)。以下說法不正確的一項是（）。

題型：單項選擇題

初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師可以按照實施的基本程序，結(jié)合具體的活動內(nèi)容，來進(jìn)行組織、指導(dǎo)和實施，從而更有效地發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的作用。在這一過程中，教師要明確如何寫總結(jié)報告，基于總結(jié)報告設(shè)計展板，開展演講、辯論、討論等，并且發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生交流與分享學(xué)習(xí)成果的作用。該階段是綜合性學(xué)習(xí)實施基本程序中的哪個階段？（）

題型：單項選擇題

以下是一堂口語交際課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，閱讀并回答問題。（1）通過本次活動使學(xué)生辨清上網(wǎng)的利與弊，并懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)資源能幫助學(xué)習(xí)更多更新的知識；（2）訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)素質(zhì)；（3）促進(jìn)學(xué)生合作意識的加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。以下對這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計評價錯誤的一項是（）。

題型：單項選擇題

以下教師對口語交際教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，不合理的一項是（）。

題型：單項選擇題

以下作文題目的設(shè)計，沒有做到提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的一項是（）。

題型：單項選擇題

閱讀下列作文題目，按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇，送孩子上什么樣的學(xué)校？晚上看什么電視節(jié)目？去什么餐館用餐？這些問題常常讓我們琢磨不定，不知所措，更不用說那些剛到這里的新移民和留學(xué)生了。請從上述事例或生活中任選一個感興趣的問題，寫一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外來人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評價張衡是一個全面發(fā)展的人，課外搜集資料，以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項說法正確的一項是（）。

題型：單項選擇題

問題：這是一位初中語文老師的作文課教學(xué)設(shè)計，請認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡要評析。

題型：問答題