問答題閱讀《短文兩篇》中第二篇《第一次真好》的教學片段，完成問題。教師導入新課后，讓學生默讀課文，找出自己不懂的問題，默讀結束后，學生開始提問：生1：“作者看到柚子樹，為什么心頭充滿了喜悅與新奇？”生2：“為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？”生3：“為什么第一次的感覺真奇妙？”生4：“為什么作者覺得剛孵出來的雛鳥的樣子很難看？”生5：“為什么說第一次真好？”生6：“作者為什么看到剛孵出的雛鳥吃不下飯？”共有15個學生提出了問題（有些問題是重復的），在所有學生不再舉手提問時，教師問：“誰能回答剛才同學提出的問題？”教師的話音剛落，就有學生舉手回答：生1：“因為作者生長在都市，第一次看到柚子樹，所以心頭充滿了喜悅與新奇?！鄙?：“因為看到剛孵出來的雛鳥的樣子很難看，所以吃不下飯?！痹诮處煛昂谩薄昂芎谩钡馁潛P聲中，有10多名學生對前面同學提出的問題作了回答（有些回答是重復的）。下課鈴響后，教師小結完本節(jié)課的學習過程后，結束了這篇課文的教學。請對以上教學片段作出評析，并說明教師應該如何組織教學。

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2.問答題閱讀下面的學生習作，完成問題。讓愛雙向流動①中國有句名言：“滴水之恩，當涌泉相報。”可見，知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。人都有需要幫助的時候，如果把他人的幫助當作理所當然，而不懷感激之心，報答以愛的話，誰還愿意提供幫助呢？因此，為了社會和諧發(fā)展，請莫傷好人心，讓愛雙向流動。②可喜的是，人心懷感激在我們的社會是占主流的。當一個白手起家的商人發(fā)財致富時，他必定不會忘記自己以往艱苦的日子．這也就使他有了傳遞愛意給那些還有需要的人的愿望。③我們都是凡夫俗子，相信大多數(shù)人是愿意品嘗到感激的喜悅之情的。當施舍者看到自己幫助的人懂得回報，哪怕不是對自己，而是對社會、對他人，他也已經(jīng)看到自己所為的價值了，這無疑是讓他產(chǎn)生延續(xù)自己善舉的動力。這是愛的付出，是愛的雙向流動，也是愛的獲得，社會因此受益。④也許你只付出了一分，但社會可能受益萬分。還記得2012年夏天北京那場特大瀑雨嗎？災情在播報著，但溫情也在上演著。一群從河北農(nóng)村趕來的志愿者，致個人安危于不顧，拼盡全力地在救助受災者，這種行為受到了大家的贊賞。殊不知，他們都是當年唐山大地震的獲救者，當初，是眾人的無私奉獻讓他們擁有了繼續(xù)生存的物資和信心；而現(xiàn)在，不忘回報的他們來幫助另一撥人獲得新生。⑤愛與正能量的流動頂托著社會站立、前進。我們也忘不了那最美麗的鄉(xiāng)村教師--伍玉錫，身患胃癌十多年，胃被切除了四分之三的他這么多年來從沒落下一節(jié)課，從沒少批改一次作業(yè)。他說，是社會人士、學生以及學生家長的關懷、幫助支撐他站在講臺邊，他必須用實際行為回報大家。這種雙向流動的愛比金子更寶貴、更艱硬。⑥當然也存在著愛的“返回連”缺失的現(xiàn)象。看看陜西一位任內幫眾多企業(yè)融資，任后卻慘被企業(yè)“拋棄”的局長便可知，單向的愛會是多么痛苦，社會將會變得不那么和諧。所以，莫讓“雙向的愛”缺失，請讓愛傳遞下去。1．請找出第④⑤段中的兩個錯別字和第②段中的一處病句，并分別改正。2．指出作文的一個缺點．并提出改正方法。
3.問答題閱讀下面的學生習作，完成問題。沒有付出，哪有累累碩果①生活就像一個魔方，很多事情都發(fā)生在人們的意料之外，很多人認為出人意料的事情都是偶然發(fā)生的，其實不然。只要我們仔細分析其前因后果，就會發(fā)現(xiàn)它的必然性，發(fā)現(xiàn)其實一切都在情理之中，須知沒有付出，哪會有累累碩果？②在中央電視臺第二屆“感動中國”的大人物中，有幾位似乎從來沒有進入過公眾的視野。但這幾位名不見經(jīng)傳的人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動中國。從繁華的城市走進大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了頃頹的教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；危險中保全試飛樣機，驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬??；傳遞溫暖會聚愛心，揭開艾滋病蓋子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬……當這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)在“感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻精神，沒有堅守困境的頑強精神，沒有非凡的業(yè)績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出人意料的事情的發(fā)生，究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲！③不僅在國內，在國外我們也可以看到很多關于看似意料之外實則盡在情理之中的例子。馬克思在窮困潦倒的時候仍能著成《資本論》；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學家；牛頓發(fā)現(xiàn)能量守恒與轉化定律：玻爾組建了世界上一流的量子物理學派；貝爾發(fā)明了電話……這些出人意料的累累碩果與勇于質疑、敢于創(chuàng)新的科學是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗是分不開的。④大到偉大的科學家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學，我們都可以發(fā)現(xiàn)“出人意料和情理之中”的事情，看著成績單上“黑馬”們的成績，在羨慕的同時你可曾想到成績背后那挑燈苦讀的夜晚，課堂上那全神貫注的表情！機遇，只屬于那些有準備的人。⑤出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉，從這些事情中我們看到了偶然性與必然性的統(tǒng)一，理解了“出人意料和情理之中”的真諦--沒有付出，哪有累累碩果！1．請找出第②段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評價此篇議論文，并簡要指出議論文寫作需注意的原則。
4.問答題閱讀下面的學生習作，完成問題。一枝一葉一世界①千年萬載，華夏一直在吟嘯著，那吟嘯聲便回蕩在千般丘壑、萬斤巨瀾、億萬個炎黃子孫的心中！古老蒼勁的民族啊，歷經(jīng)多少個春露秋霜，那嘯聲已是那么滄桑?，F(xiàn)在，我要擷取你殘留的裊裊余音，來窺得你的全部……②在那荒無人煙的西北邊塞，陽關一直靜默著，那是一種無言的哀悼，或許它腳下的萬千墳塋中的枯骨也在靜默吧，他們沒有烏紗封妻的奢望，只是一介布衣養(yǎng)家糊口的企盼。然而他們走到了這里，在中原慈母的白發(fā)中，在江南春閨的遙望中，在湖湘稚兒的夜哭中，走到了這里！為的就是一個完整的疆場，為的就是一方子孫們的凈土，為的就是一個昂然挺立的民族！他們甘愿終身獲夷，甘愿暴骨沙礫。在這里，我看到了華夏你的慘烈決絕與剛強。③悠悠，不盡長江滾滾流。是的，長江一直在流淌著，如此之長，橫亙著中原。然而，在時間上，它似乎更長，貫穿著整個歷史。在長江的上游，有劉備白帝托孤的眼淚，也有李白揚帆蕩槳的身影?；蛟S，劉備與李白完全是兩類人，一位是爭逐天下的君主，一位則是周游天下的詩人。帝王將相自成其蓋世偉業(yè)，賢士詩人自成其千古文章，然而，長江以它的廣博容納了這一切。在清晨迎接李白嘹亮的吟唱；在傍晚又迎接劉備疲憊的馬蹄。在這里，軍事與文辭交融，征服與解脫交融！在這里，我聽到了華夏你的聲音與胸懷。④最后，我漫步走在江南的古鎮(zhèn)，莼鱸之思和那個桃花流水的童話，或許已成為每個華夏兒女的情結，在這里，有人選擇了隱選?！按箅[隱于市”，于是，就把自己完全銷融于鍋碗叮當聲中，把自己完全消融于雜貨俗物叫賣聲中，而這里溫柔的小橋流水，溫柔的炊煙老屋，這里淳樸的鄉(xiāng)親鄰里，也都欣然接受你的到來。然而，古鎮(zhèn)，也有難以捉摸的一面，便如白發(fā)蘇州的那個復社，以及那篇膾灸人口的《五人墓碑記》。在這里，我看到了華夏你最深處的溫柔忍讓與爆發(fā)?、萑A夏大地山川秀美，人文醇美，在這小小的一山一川、一人情一風俗間便倒映著華夏的全貌，讓我們透過山水人文，去窺得華夏母親的容顏。1．請找出第④段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．請選擇一個角度評析該習作。
5.問答題閱讀下面的學生習作，完成問題。讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上①院子里的紫藤花開了，散發(fā)著清悠安寧的香氣。②奶奶跟往常一樣，搬著一張陪伴她多年的長躺椅，來到院中那棵古老蒼勁的大樹下，安靜地歇息著。陽光透過樹葉縫隙溫暖地照耀著奶奶，一切是那么的安祥與美好。③跟以往一樣，奶奶手里拿著一張泛黃的相片。歲月的沖刷與消蝕早已摧毀了那張黑白的膠片，照片上的人物已不是很清晰?？墒悄棠滩⒉辉谝?，她緊緊地捏住那張珍貴的照片，讓記憶之花在每一個寧靜的午后靜靜綻放在那泛黃的紙片上。④那是一張怎樣充滿溫情的照片啊?、菽棠陶f當年爺爺向她告白的時候，手里捧著一束紫藤花。紫藤花清悠的香氣讓她陶醉在與爺爺相識的點滴歲月里。相片中的奶奶，年輕貌美，手里捧著一束紫藤花，嬌羞地依偎在爺爺?shù)膽驯Ю?，笑容燦爛。爺爺也是一臉幸福的樣子。⑥這是一份永恒的回憶。爺爺已經(jīng)不在，只剩下奶奶忠誠地守護著這份曾經(jīng)美好的記憶。是這張泛黃了的紙張，給了奶奶情感的寄托與依靠，而不至于覺得空虛、寂寞甚至是害怕。一張小小的紙張，即使是泛黃，也可以給靈魂一個溫暖的安身之處。⑦紫藤花的香氣逐漸變淡。花開之后，一切的馥郁終歸隱去，只留下一絲微微的痕跡?？捎洃泤s是愈來愈濃厚。⑧我躡手躡腳地走向奶奶，只是想進一步感受那份溫情。奶奶不經(jīng)意間睜開了眼，看著我天真的表情，笑了笑，然后撫摸我滑溜溜的短發(fā)?！澳棠?，想爺爺了嗎？”奶奶先是愣了愣，然后望向近處的紫藤正在盛放，微微地點了一下頭。我看著奶奶那雙眼睛，仿佛看到了歲月深處那份曾經(jīng)的快樂。奶奶眼中所有的憂郁，都在看到那張泛黃的相片時一掃而光。我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊。⑨我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮麗的數(shù)碼相片，回憶起相片上定格的那些美妙時光，幸福之花亦在心底悄悄開放。我終于明白，其實什么照片并不重要，無論是黑白膠片還是數(shù)碼相片。重要的是，你在真誠地守護住一份珍貴的情感，一份美好的回憶。這份回憶，貫穿你的一生，給你的心靈帶來貼心的溫暖與快樂。⑩于是，在紫藤花開的季節(jié)里，記憶之花靜靜地盛開在泛黃的紙片上，給活著的人一份生存下去的美好與希冀！1.請從②③段中找出兩個錯別字和第⑧段中的一處病句，并分別改正。2．用講授法幫助其他學生認識這篇作文的優(yōu)點。

最新試題

請對教師引導學生作文寫作具體化的過程與特點作簡要分析。

題型：問答題

請指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題，并簡要解析。

題型：問答題

1．請從⑤⑥段中找出兩個錯別字，從⑧段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內容分析。

題型：問答題

1．請評析第③自然段，分析文中對孔乙己細致的肖像描寫對刻畫人物，表現(xiàn)主題的作用。（15分）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學目標。（20分）3．請為本課文設計一段導入語。（12分）

題型：問答題

1．張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物，范進中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會，又送銀子又送房？（10分）2．請為本文設計一個課堂導入語。（15分）3．如何做才能讓學生真正賞析到本文的諷刺藝術？請簡要說明。（25分）

題型：問答題

請結合案例評析該教師課堂導入的優(yōu)點（說出兩點即可）。

題型：問答題

1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內容分析。

題型：問答題

請對以上教學實錄中教師的教法進行評析。

題型：問答題

你對該教師的回答有什么看法？

題型：問答題

1．請從②③段中找出兩個錯別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內容分析。

題型：問答題