A.為當(dāng)前音樂課程改革提供支持
B.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念,有效指導(dǎo)教學(xué)行為
C.有利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
D.關(guān)注學(xué)生成長,重視學(xué)生的實(shí)踐能力
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A.優(yōu)秀課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
B.公開課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
C.教改研究課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
D.新教師音樂課堂教學(xué)評價(jià)
A.現(xiàn)場評課
B.綜合性評價(jià)
C.進(jìn)行示范觀摩
D.激勵性評價(jià)
A.綜合性評價(jià)、激勵性評價(jià)、針對性評價(jià)。
B.階層牲、篩選性、競爭性
C.總結(jié)性評價(jià);展評與點(diǎn)評相結(jié)合;說、授、評相結(jié)合;點(diǎn)面結(jié)合的評價(jià)
D.多元性評價(jià)、指導(dǎo)性評價(jià)、研究性評價(jià)、針對性評價(jià)
最新試題
下列不屬于音樂教學(xué)評價(jià)的意義的是()。
伴隨著音樂教育的改革,音樂教學(xué)評價(jià)也在悄悄地發(fā)生變化,新型的音樂教育評價(jià)在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢,下列()不屬于音樂評價(jià)的發(fā)展趨勢。
在音樂學(xué)科當(dāng)中有“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)計(jì)算分值表”“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)綜合表”等多種標(biāo)準(zhǔn)的量化表,這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評價(jià)思想定位的哪個方面?()
自評、互評、()三種評價(jià)方式相結(jié)合,是實(shí)施綜合性評價(jià)的重要方面。
下列選項(xiàng)中,()體現(xiàn)了學(xué)生互相評價(jià)。
下列()不屬于新型音樂教育評價(jià)理論基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)的全新理念。
某教師為檢驗(yàn)學(xué)生近階段的鋼琴演奏能力水平,進(jìn)行了一對一測驗(yàn),這種評價(jià)方式屬于()。
下列哪種論述更接近“新教師課堂教學(xué)評價(jià)”特點(diǎn)?()
下列()不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。
()是指評價(jià)對象和評價(jià)者都要從研究的角度來上課和評課,不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo),其過程是一個搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并糾正教學(xué)中的問題和不足。