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教師在“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗币还?jié)課的教學中．涉及半透膜的概念：“半透膜是一種只允許粒子和小分子自由通過，大分子物質(zhì)不能自由通過的膜結(jié)構(gòu)”，為解決學生的疑問，列舉實例，比如玻璃紙、雞蛋內(nèi)薄膜等，使學生建立概念與具體實物的聯(lián)系。這一案例充分體現(xiàn)了教師講解與注重聯(lián)系生活實際的技能。結(jié)合以上內(nèi)容，簡述講解技能的作用與應(yīng)用原則。
教師在“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”一節(jié)課的教學設(shè)計中，確立的本節(jié)課的教學重、難點如下：教學重點：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。教學難點：人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。結(jié)合以上內(nèi)容，簡要回答教學重難點的含義及確定依據(jù)。
生物是一門實驗性科學．實驗性是生物學的一個突出特點。請簡述生物學實驗在教學中的作用。
教師在分析教材內(nèi)容時，常常用到概念圖．請簡述概念圖繪制的基本步驟。
高中生物課程基本理念提出要重視生物科學素養(yǎng)，請簡述生物科學素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。
在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時期特點時，教師多會借助Flash動畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點。
按照教學評價的直接目的來劃分，教學評價可分為四種，請列舉相應(yīng)的評價類型，并簡述教學評價應(yīng)遵循的基本原則。
評價是任何教育方案實施過程中相當重要且不可或缺的一環(huán)。從教學過程來看，整個教學過程包括四大部分：教學目標、學前起點、教學活動和教學評價，每一個部分均與教學評價有密切關(guān)系。舉例說明如何選擇恰當?shù)脑u價方式。
通常在一節(jié)、一章新課講完或講授新概念、新知識的結(jié)尾，結(jié)束是對導入的呼應(yīng)，是導入的延續(xù)和補充．能幫助學生對所學知識進行總結(jié)歸納。這種技能稱之為結(jié)束技能。請簡述結(jié)束技能的類型和作用。
強化技能是指教師在教學中的一系列促進和增強學生學習動力和保持學習態(tài)度的方式。在教學過程中，教師在板書呈現(xiàn)中，運用一些醒目的符號、色彩對比等各種標志；在講解重難點時語調(diào)增高，語速放慢，同時有體態(tài)、手勢或表情的變化：另外，教師故意設(shè)置問題“陷阱”，讓同學解答，先錯后糾。這些都是教師強化技能的應(yīng)用。請簡述強化技能的類型和應(yīng)用原則與要點。