A.發(fā)現(xiàn)式探究
B.推理性探究
C.實驗式探究
D.調(diào)查性探究
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A.懸念啟下
B.比較異同
C.鞏固練習
D.拓展延伸
教師在講解“從生物圈到細胞”一節(jié)時，設(shè)計了如下板書，該板書屬于（）。
A.綜合式
B.提綱式
C.問答式
D.圖示式
A.科學素養(yǎng)是指一個人對自然科學領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握情況
B.隨著時代的發(fā)展，人們對科學素養(yǎng)的認識在不斷變化，不同時代人們對它的解釋有所不同，而同一時代，不同的機構(gòu)、組織和專家對它的解釋則是相同的
C.科學素養(yǎng)包括了兩個不同的方面：一是對科學知識、情感態(tài)度價值觀及科學技能的掌握情況：二是在已有基礎(chǔ)上提高自己科學素養(yǎng)的能力
D.科學素養(yǎng)是指了解進行個人決策、參與公民和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟生產(chǎn)所需要的科學概念和科學過程
A.綜合型提問
B.運用型提問
C.分析型提問
D.評價型提問
A.以學生的發(fā)展作為選取內(nèi)容的出發(fā)點
B.應(yīng)當符合學生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認識規(guī)律
C.要反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學、技術(shù)、社會”的思想
D.應(yīng)將探究活動作為教科書內(nèi)容的重要組成部分
最新試題
下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復(fù)雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物
下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是（）①心臟②血液③神經(jīng)元④一株蒲公英⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥噬菌體⑦同一片草地上的所有山羊⑧一個湖泊⑨一個池塘的所有生物⑩一片草地的所有昆蟲
研究人員對4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、?。┻M行了分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如下表，則甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能是（）注：表中“＋”表示“有”，“－”表示“無”。①衣藻②硝化細菌③乳酸菌④藍藻⑤蛔蟲⑥水稻
依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)的教學重難點和教法設(shè)計。
人的紅細胞（無細胞核）和精子（含有很少細胞質(zhì)）的壽命都很短，這一事實說明（）
甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（）
在組成乳酸菌的細胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有（）
下圖中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體，以下分析不正確的是（）
下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）
下列與能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)敘述中，正確的是（）。