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一導(dǎo)體球外充滿相對介電常數(shù)為εr的均勻電介質(zhì)，若測得導(dǎo)體表面附近場強為E，則導(dǎo)體球面上的自由電荷面密度σ為（）
A.ε0E
B.ε0ε1E
C.εrE
D.（ε0εr-ε0）E
勻強磁場方向垂直紙面，規(guī)定向里的方向為正，磁感強度B隨時間t變化規(guī)律如圖甲所示，在磁場中有一細金屬圓環(huán)，圓環(huán)平面位于紙面內(nèi)如圖乙所示，令I(lǐng)1、I2、I3分別表示oa、ab、bc段的感應(yīng)電流，f1、f2、f3分別表示金屬環(huán)對應(yīng)感應(yīng)電流時其中很小段受到的安培力。則下列說法錯誤的是（）
A.I1沿逆時針方向，I3沿順時針方向
B.I2沿順時針方向，I3沿順時針方向
C.f1方向指向圓心，f2方向指向圓心
D.f2方向背離圓心向外，f3方向指向圓心
一定質(zhì)量的理想氣體自圖示狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)C變化到狀態(tài)B，則氣體（）
A.AC過程中壓強增大、內(nèi)能增大
B.AC過程中壓強減小、內(nèi)能不變
C.CB過程中壓強增大、內(nèi)能增大
D.CB過程中壓強減小、內(nèi)能增大
如圖所示，小球沿水平面以初速度υ0通過O點進入半徑為R的豎直半圓弧軌道，不計一切阻力，下列說法正確的是（）
A.球進入豎直半圓弧軌道后做勻速圓周運動
B.若小球能通過半圓弧最高點P，則球運動到P時向心力恰好為零
C.若小球能通過半圓弧最高點P，則小球落地時的動
D.若小球恰能通過半圓弧最高點P，則小球落地點離O點的水平距離為2R
最新試題
某物體沿一直線運動，其v﹣t圖象如圖所示，則下列說法中不正確的是（）
如圖所示，光滑斜面的傾角為θ，質(zhì)量為m的物體在平行于斜面的輕質(zhì)彈簧作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，則彈簧的彈力大小為（）
以下生活中所說“時間”一詞就是我們物理學(xué)中的時間間隔的是（）
一物體做勻減速直線運動，初速度為10m/s，加速度大小為1m/s2，則物體在停止運動前l(fā)s內(nèi)的平均速度為（）
一物體做勻變速直線運動，初速度大小為15m/s，方向向東，第5s末的速度大小為10m/s，方向向西，則物體開始向西運動的時刻為（）
下列情況的物體，不可以看作質(zhì)點的是（）
案例：李老師在初中物理“牛頓第一運動定律”一課的教學(xué)中，提出力與物體運動的關(guān)系，讓學(xué)生進行討論。老師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了力，也學(xué)過物體的運動，那老師想問一下大家，力和物體的運動之間的關(guān)系究竟如何？力是改變物體運動的原因呢？還是維持物體運動的原因，大家思考一下，可以互相討論。學(xué)生甲：我認為力是維持物體運動的原因，學(xué)生通過用手移動書的實驗來解釋。學(xué)生乙：力是改變物體運動的原因，他沒有做實驗，用了書上的科學(xué)事實來說明。老師：的確，力是改變物體運動的原因，大家要把它記住了。學(xué)生甲：老師，我認為不對，這本書如果我們對它不施加力，它明明就停止運動了，這顯然就是力在維持物體運動的呀！學(xué)生乙：書上說了，力是改變物體運動的原因。學(xué)生甲：可實際情況是確實是維持運動的……問題：（1）針對上述案例，指出學(xué)生在理解物理規(guī)律方面存在的問題。（2）設(shè)計一個教學(xué)片段幫助學(xué)生進一步掌握“力是改變物體運動的原因”的相關(guān)物理概念。
在“力和運動”一節(jié)課的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了如下對話：師：在湖中劃船時，使船前進的動力是什么？生：槳對水的推力。師：為什么是槳對水的推力呢？生：因為不劃槳船不動，劃了槳船就動了。問題：（1）請說明力和運動的關(guān)系。（2）設(shè)計一個教學(xué)片段幫助學(xué)生改正錯誤。
在初中物理“力”一課的教學(xué)中，有下面一個教學(xué)片段。師：甲、乙兩個同學(xué)沿相反的方向拉測力計，各用力200N，則測力計的示數(shù)為多少？生：0N。師：怎么可能是0N呢？生：甲、乙兩個同學(xué)沿相反方向拉測力計，大小都是200N，就相互抵消了啊。師：不對，大家拿個測力計試一下，看看示數(shù)到底是多少。問題：（1）說明測力計的工作原理。（2）設(shè)計一個教學(xué)片段幫助學(xué)生理解測力計的原理以及二力平衡，并對教師的授課方式做出調(diào)整。
從同一高度以不同的速度水平拋出兩個質(zhì)量不同的石子，下列說法正確的是（）