A.5.5m/s
B.5m/s
C.1m/s
D.0.5m/s
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你可能感興趣的試題
A.靜摩擦力的方向總與物體的運動方向相反
B.靜摩擦力的大小與相應(yīng)的正壓力成正比
C.靜摩擦力只能在物體靜止時產(chǎn)生
D.靜摩擦力的方向與接觸物體相對運動的趨勢方向相反
A.物體的速度越大，則物體的加速度越大，所受合力也越大
B.物體的速度為零，則物體的加速度一定為零，所受合力也為零
C.物體的速度為零，加速度可能很大，所受的合力也可能很大
D.物體的速度、加速度及所受的合力方向一定相同
A.1m/s2
B.5m/s2
C.4m/s2
D.8m/s2
A.140s
B.105s
C.85s
D.53s
A.研究繞地球飛行的航天飛機；
B.研究汽車后輪各點運動時的車輪
C.水平地面上放一只木箱，用力推它沿直線滑動，研究其運動情況的木箱
D.研究公轉(zhuǎn)時的地球
最新試題
某教師為了解學(xué)生對摩擦力、二力平衡等知識的掌握情況，設(shè)計了如下檢測題，檢測結(jié)果是每個選項都有學(xué)生選擇。題目：物體A在水平力F的作用下，靜止在豎直墻壁上。當(dāng)水平力減小為時，物體A恰好沿豎直墻壁勻速下滑，此時物體A所受摩擦力的大?。ǎ?。A.減小為原來的B.和原來一樣C.增大為原來的2倍D.無法判斷問題：（1）指出正確選項，針對錯誤選項分析學(xué)生在物理知識方面可能存在的問題。（2）針對其中一個錯誤選項，設(shè)計教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。
某物體沿一直線運動，其v﹣t圖象如圖所示，則下列說法中不正確的是（）
案例：下面是某教師在“功”一課中講了功的概念和單位之后提出的問題以及和同學(xué)們的對話。教師：做功的兩個必要因素是：①作用在物體上的力；②物體在這個力的方向上移動的距離。同學(xué)們知道了嗎？學(xué)生：知道了！教師：那你們重復(fù)一次做功的兩個必要因素是什么？學(xué)生：①作用在物體上的力；②物體在這個力的方向上移動的距離。教師：很好。那老師提一桶水由后面走到前面，我做功了嗎？學(xué)生：做了功！教師：錯了，我提水的拉力向上，在力的方向上沒有位移，因此沒有做功。知道嗎？學(xué)生：知道了！教師：很好。今天的課后作業(yè)是教科書17頁的1、2、3題。問題：（1）請對上述教學(xué)片段進行評價。（2）針對上述教學(xué)片段存在的問題，設(shè)計一個教學(xué)片段，幫助學(xué)生建立功的概念和學(xué)習(xí)做功的必要因素。
有位教師在講授“慣性定律”后小結(jié)時這樣提問：教師：一切物體都具有什么？學(xué)生：慣性。教師：物體的運動需不需要力來維持？學(xué)生：不需要。教師：要使物體運動狀態(tài)改變必須施加什么？學(xué)生：力。教師：用什么物理量表征物體慣性的大小7學(xué)生：質(zhì)量。問題：（1）對上述教學(xué)片段中教師教學(xué)行為存在的問題進行評述。（2）針對上述教學(xué)片段中存在的問題，給出改進的教學(xué)思路。
關(guān)于靜摩擦力的說法下列正確的是（）
關(guān)于速度、加速度、合力間的關(guān)系，正確的是（）
一質(zhì)點由靜止開始做勻加速直線運動，它在第10s內(nèi)的位移為19m，則其加速度大小為（）
力F1單獨作用于某物體時產(chǎn)生的加速度是3m/s2，力F2單獨作用于此物體時產(chǎn)生的加速度是4m/s2，兩力同時作用于此物體時產(chǎn)生的加速度不可能是（）
如圖所示，以8m/s勻速行駛的汽車即將通過路口，綠燈還有2s將熄滅，此時汽車距離停車線18m。該車加速時最大加速度大小為22m/s，減速時最大加速度大小為25m/s。此路段允許行駛的最大速度為12.5m/s，下列說法中正確的有（）
在研究下述運動時，能把物體看作質(zhì)點的是（）