單項選擇題決定一個人是否成為教授的原則不包括（）
A、研究的獨立性
B、研究的廣泛性
C、研究的創(chuàng)造性
D、研究的成功
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1.單項選擇題現代大學關于人事的決定主要依據于（）
A、科研能力
B、家庭背景
C、個人出身
D、個人口才
2.單項選擇題在現代化的大學里面，只有什么樣的人才能成為教授（）
A、德高望重者
B、具有先進教育理念的教師
C、多年的教師
D、具有優(yōu)秀科學工作的研究者
3.單項選擇題科研隊伍中的年輕人一般指（）歲以下的人。
A、50.0
B、40.0
C、45.0
D、35.0
4.單項選擇題人類科學發(fā)展史上，那些最為重要的前沿性的突破，往往是由誰完成的（）
A、年青人
B、教授
C、年輕人
D、老人
5.單項選擇題耶拿大學在德國的哪個邦國成立的（）
A、普魯士
B、巴伐利亞
C、薩克森
D、漢諾威
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
題型：單項選擇題
下列關于20世紀蘇聯教育的鐘擺現象說法不正確的一項是（）
題型：單項選擇題
1931年蘇聯通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
題型：單項選擇題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯（）
題型：單項選擇題
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）
題型：單項選擇題
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
題型：單項選擇題
20世紀30年代，歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
題型：單項選擇題
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
題型：單項選擇題
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
題型：單項選擇題
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?，體現了（）
題型：單項選擇題